少子化衝擊高教 學者建議「青銀共學」：不宜以退場解決

少子女化衝擊高教，缺額數創新高！前台北商大校長張瑞雄撰文表示，讓青年與高齡者一同上大學的「青銀共學」能滿足高齡者的未考上大學的遺憾，還能有效減緩少子化對高教的衝擊；而曾任文化、華梵大學校長李天任受訪時指出，青銀共學要衡量大學本身的教學量能，並認為「大學也可朝分工專業化的方向發展，創造更多的利基」。

青銀共學成解方

111學年大學分發入學，受考招改制和少子化衝擊影響，今年參與分發學生數大減，但許多學校未及時因應調整招生名額分配，最終缺額達1萬4千993個，創下新高。

面對大學面臨少子化衝擊，張瑞雄認為，招收外籍生是一條路，但東南亞很多人口眾多的國家，但因為語言和經濟等種種因素，成效雖有，始終不彰。不妨針對已經退休或者即將退休的嬰兒潮世代，滿足他們當年未念大學進修的心願。

大學應更專業化

李天任指出，「青銀共學」是解決少子化衝擊的很好的路徑之一，也是滿足高齡族群自我充實的途徑，但要注意的是，每個大學都有自己的教學量能，不是每一個學校或科目都要辦理「青銀共學」，且統整青年與銀髮族在學習與時間上的差異也需要更多的規劃。

他特別呼籲，教育部不宜以退場的方式來處理大學的問題，應該要創造更多利基，讓大學朝向不同的特長領域發展。李天任舉例說，如台灣大學有很多機械系，可以齊聚在一起討論各自朝更專業化的領域發展，而不是看著報到率來擬定政策。

學位成最大誘因

目前已經有空中大學、社區大學等民間學習管道，大學開設的青銀共學有何區別？張瑞雄指出，「最大的不同還是有沒有學位」，社區大學並沒有文憑，且比較偏向娛樂性，有休閒或聯誼的功能，一般大學則更偏重知識的傳遞；而空中大學雖然有文憑，但社會觀感還是有差別，且空大透過網路上課，可能沒有辦法滿足年長者社交的需求。

張瑞雄強調，考量到年長者可能有工作上的考量，最重要的就是讓他們與學校能進行雙向溝通，並討論出彈性的上課模式，無論是與青少年一同上課，或者另組成小班等模式。

他說，現在制度雖然允許年長者與青少年一同上學，但現實就是高齡者考不上大學，所以教育部也應開放更彈性的入學管道，才可能做到。

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