暨大推動「足球治療」 特殊兒踢出自信和專注力

暨南國際大學諮商心理與人力資源發展學系結合心理諮商與足球，並和埔里山城足球俱樂部合作，執行3個月的協同課程，發現足球場上數名有過動、自閉傾向孩童，專注力、社交應對、學習動機有顯著進步。

埔里山城足球俱樂部執行長廖肇祥指出，球隊創辦3年多來，有一定比例的孩子學習上有些狀況，輕則上課不專心，突然離開學習場域，重則與其他球員發生嚴重的肢體衝突，發展成群架扭打。向家長探詢之後得知，原來部分孩子們已經被診斷出過動、自閉、發展遲緩、社交障礙等問題，經醫師建議，才來上足球課。

但足球教練終究不是專業特教老師，暨大表示，團隊安排6名學士班大四學生協同足球教練，當小球員踢球感到挫折，情緒低落離場時，這群大哥哥、大姊姊們會趨前擁抱，蹲下來傾聽心聲，鼓勵他們繼續上場學習；當小球員們發生衝突當事件時，則會介入處理，排解糾紛，並引導小球員同理他人感受，以共同尋求化解衝突的可行方案。

就讀國小三年級的阿瑞（化名）自小被診斷為ADHD（注意力不足過動症），阿瑞的父母曾帶著他走遍北部、中部兒童心智科相關機構尋求協助。剛來到埔里山城練球時，阿瑞上課難以專心，與隊友衝突不斷，甚至動粗打架，父母經常需要入場管教。

暨大分享，校內諮人系學生與教練充分合作，在阿瑞每次情緒、行為要爆發前，大哥哥、大姐姐會與他個別溝通，協助他穩定情緒，帶領他一步一步做好教練指定的動作。在球場上，阿瑞只要有穩定的努力與表現，則給予正向鼓勵。如今，阿瑞不僅動粗的情形減低，且看到隊友有優異的助攻、進球表現時，還會給與隊友擁抱、擊掌慶賀與互相鼓勵。

負責輔導低年級球隊的諮人系大四學生汪彤螢分享，她曾在國小及埔里鎮上夜間課輔班當陪伴輔導老師，對照課堂與足球場，球隊集體目標相對明確，教學情境干擾較少，特殊兒與其他隊員發生衝突或感到挫敗時，當下要先協助處理特殊兒的情緒，而後再處理衝突事件。