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明道大學國際生到原鄉部落服務 體會四海一家親

明道大學國際生到南投縣仁愛鄉都達國小服務,從中體會助人為樂、四海一家的意義。圖/明道大學提供
明道大學國際生到南投縣仁愛鄉都達國小服務,從中體會助人為樂、四海一家的意義。圖/明道大學提供

彰化縣明道大學一連8年到原鄉社區服務與文化交流,今年也不例外,30名外籍生在疫情警戒降級和微解封之後,利用假日到南投縣仁愛鄉都達國小交流,協助小學清除大雨沖刷的枯木與石塊,向社區婦女學習台灣原住民的竹編技法,外籍生覺得服務學習又進行交化交流,收穫滿滿。

明道大學今天表示,外籍生2014年開始投入原鄉社區服務與文化交流,每年安排兩梯隊以上的社團進入原鄉服務,由原民生帶領同學回到部落服務及學習原住民文化,今年明道大學國際學生和廬山社區發展協會合作,30名泰國、印尼、馬來西亞和奈及利亞的國際學生前往都達國小。

都達國小所在地是賽德克Toda族群傳統的聚落,教育部著重原住民文化的傳承扎根,核定都達國小為全國第一所賽德克民族實驗學校,師生歡迎明道大學外籍生到來。都達國小校長陳永輝說,學校每周的課程中至少有9堂民族課程,族語學習採用沉浸式教學,從幼兒園開始扎根,建立族群自信與認同,生活品格教育是都達國小另一個重要教育目標,明道大學國際學生服務學習可以給孩子好榜樣。

明道大學國際學生聯誼社社長史維娜說,這是她第三年參加原鄉服務,前兩年都是參與者的腳色,跟著台灣同學的社團到原鄉,執行淨山、關懷長輩等服務,這次完全由國際生自行規畫和執行,招募志願者並舉辦說明會,清楚解說不是去旅遊,而是向台灣原住民學習。

明道大學國際學生清掃學習基地的斷枝、石頭,搬運鋸斷的樹幹,彩繪校園大象溜滑梯;史維娜說,大象在泰國與印度的民間代表智慧、財富、美滿和幸運,因此彩繪時採用象徵聖潔、和平的白色為基底,結合原住民圖騰,代表明道國際生對都達國小滿滿的祝福。

廬山社區發展協會總幹事,也是都達國小原民文化老師的張鈞凱說,都達國小的原住民學習基地保存非常完整的賽德克族傳統屋、穀倉等建物和器具,都達孩子和社區民眾在活動中充分感受明道國際生的熱情,體驗四海一家地球村的真意,「文化是回家的路」,無論是台灣生或國際生,希望學生都能透過到原鄉的服務學習有所啟發,懂得傳承自己的文化,也要尊重不同族群的文化。

原住民 外籍生 史維 明道大學

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