清大教授演講全文／疫情宅在家是難得機會 思考「大學學了沒」

編按：本文來自清華大學講座教授彭宗平（前清大教務長、前元智大學校長、現擔任「吳大猷學術基金會」執行長）最近在YouTube對即將進入大學的高中生一場演講。竹科廣播電台（IC之音）節目製作人李知昂先生看了深受感動，想起他當初在大學選課時，茫然又充滿期待，嘗試為自己打造更好的未來，卻苦於沒有更宏觀的視野。當年如果就能讀到這樣一篇文章，該有多好！於是他經彭教授同意，為其整理成文字稿，並因應今年疫情，增添前言及結語，希望獲得更多學生、教師、家長的共鳴。

今年因為疫情，指考暫時延期，大學入學這件事受到更多的關注。有些同學會覺得多了一些時間準備考試，或思考應該選擇什麼樣的大學。

不過，更多的同學已經透過推甄，知道會進入什麼學校與科系。以前在這個時期，不少人覺得很放鬆，會想出國遊學、去打工、或是安排旅遊等等，但現在通通不行，只能待在家，或許會感覺有點失落。但塞翁失馬，焉知非福，這一兩個月，是你的學長姊從來沒有過的機會，在進入大學之前，居然有這麼長的時間讓你靜下心，思考自己未來要過一個什麼樣的大學生活。

也許你會想，這篇文章是誰寫的？為什麼他可以跟我分析「大學」這件事？我想先做一點自我介紹。我是彭宗平，個人的經歷是這樣，我現在在清華大學的材料系服務，當過系主任，擔任過清華大學教務長，也曾經在元智大學擔任過校長。我參與了很多重大的教育、學術、科學研究等工作，目前也是「吳大猷學術基金會」的執行長。如果你對線上學習感興趣，可能有機會看過DeltaMOOCx（台達磨課師）的線上教學影片，我也擔任這個計畫的主持人。

希望趁這個機會跟大家分享一下我的經驗，從更大的層面，更廣的角度來談談，你在大學要學些什麼？做些什麼？該如何思考這個問題？

大學到底是什麼？

你進了大學，當然不單單是要修課讀書，還有各種層次、各個面向的生活。你會有社團、有宿舍的生活，有更多的服務學習，也許你會參加社會的志工，甚至國際志工、或者海外實習等等，這些都構成大學生活的重要元素。一般來說，大學如果順利畢業的話是四年，當然你可能有其他的選擇，導致延畢。

但是這些都不是最重要的，最重要的還是你怎麼選擇與規劃未來的四年。而你對「大學」的認知，將會強烈地影響你的選擇。

我們都是由小學、中學，一路讀到大學。如果我問你小學的英文怎麼講？你會說primary school或elementary school，就是最初的、基本的學校。那中學呢？一般來講，中學可以叫做middle school，也叫high school；high school又分成初中與高中，junior high school與senior high school。

可是大學呢？如果照這個邏輯來翻譯，大學應該叫做big school或great school。可是大學的英文不是這樣講，你一定知道，大學叫university。這個字是從哪裡來的呢？

它跟你們所學過的一個英文字universe是相關的，也就是宇宙。大學是借用宇宙universe這個字轉換成的一個名詞，university。所以你就可以知道，在大學的學習，必須包羅萬象，能夠上窮碧落下黃泉。從古今中外很多知識的累積、學習，衍伸到對知識的推展、擴展，這是我們在大學要學的、要做的事。

今天你進大學，會先選擇念什麼系。當然，現在大學還有學院制，就是不選系、不分系的方式，但終究你還是會選擇一個專業。可是，如果你選了一個專業之後，就以此作為你在大學「全部」的學習主題的話，可能你就愧對人類歷史上對大學的理想，以及university這個命名。

一九五○年左右，台大有位校長傅斯年，他曾經為大學生們做一場演講，主題是「貢獻這所大學於宇宙的精神」。你們看，他也把大學跟宇宙結合在一起！其實這並不是傅斯年校長的創見，他是引述西方哲學家斯賓諾沙的看法。

這些觀點殊途同歸，如果說你事先知道，一所大學的內涵，牽涉的是整個宇宙的知識，你就會發現，你在大學要學習的面向，真的非常地廣。

畢業是新階段的開始

今年真的很不一樣，因為疫情，高中的畢業典禮通通不准舉行。某些同學可能又失望了。不要難過，典禮不能辦，你還是可以迎接新的開始，因為「畢業典禮」真正的意義，本來就不只是一場實體的活動。

怎麼說呢？原來，畢業典禮的英文，不叫graduation ceremony，如果你這樣翻譯，外國人雖然聽得懂，卻不會覺得你的英文很好。畢業典禮的正式英文是commencement，commence是開始的意思，所以從西方的角度來看，他們的畢業典禮，指的是另外一個階段的開始。

而且你還會發現，高中畢業進到大學，這個「新的開始」跟從前非常不一樣。

小學六個年級，同年級的全校學生學的科目、念的課本、考試的題目都一樣；到了國中也一樣。進了高中會分類組，舉例來說，如果你今天選的是第二類組、第三類組，會有一些專業的科目，像數學、物理、化學、生物等等，但大致上來說，同類組、同年級念的教科書幾乎一樣；雖然每個老師教的可能有點不同，現在也有一點選修的彈性，但考試題目大致是一樣的，每個同學所學是一樣的。當然我要補充，高職同學的專業群科分得比較細，不過各位如果考完了統測，進了科大，還是要重新適應很多事情。

總之，「大學」這個新的開始，特別不一樣，有人進了化學系，有人進了物理系，還有材料系、電機系、資訊系、醫學系、中文系等等，你會發現每個科系要選的課，跟其他科系有非常大的差異。所以到了大學之後，它真的又是另外一個開始，重新洗牌。

我要特別跟各位講，你進到大學之後，不單單是專業的學習，還有很多選修的科目，有些人把它叫做通識課程。還有在宿舍，或像清華大學有許多書院，其中有許多的活動項目，你可以選擇參加。另外在大學有很多課外活動，你可以參加社團，或擔任志工，可能還在外面打工等等，所以你的學習面向越來越廣。

你宿舍同寢室的同學，可能來自不同的系；就算是你的死黨，修的課都可能跟你大異其趣。參加社團也有很多層次，有人只當普通的社員，有些人當幹部，有人當社長，所學習的也不一樣。有些社團只是校內同學彼此合作，有些要跟外界的社會互動，有些還要到中小學去輔導學生，每個社團的屬性也不一樣。因此你會發現，即使參加了社團，每個同學所參與的也不同。

接著，如果你很順利，大學四年的功課也不錯，將來又面臨另外一個選擇，可能很多人到大三或大四，就開始準備考研究所了。可見大學的畢業典禮，也是個全新的開始。舉例來說，即使你大學是材料系，研究所不見得繼續念材料科學；或者你的同學，原本念物理、或者念化學，卻來考你系上的材料研究所。

這時你就會發現，原來材料研究所也不專屬於材料系的學生，而你也不見得要「忠於」材料系。將來研究所你可能轉到別的領域，可能選擇到國外的大學去求學，也可能選擇到國內的其他大學，這又是另一個階段的開始。

等到研究所畢業之後，有些人會繼續念博士，有些人選擇去就業，這時候就業又成為另外一個選項。即使進了同一家公司，不同科系畢業的學生，或不同研究所畢業的，在同一個部門做的事情也不一樣。即使是同樣一個工作項目，每個人的背景與專業不同，思考方式不同，切入點也不同。

所以，從你剛剛高三畢業，進入大學，直到研究所，未來可能念博士、可能出國、可能就業等等，有好幾個階段「新的開始」。而高中到大學，是很大的一個分水嶺，因為你會第一次面對，所學的內容跟你過去的學習相比，差異非常之大。

培養能力，面對人生大洗牌

更重要的是，進了大學，你學習的方式也要大洗牌。舉個例子，你在中學，除非有些同學念的是雙語學校，否則大部分是以中文為主的學習方式。

可是到了大學，你如果去問問你的學長姐，他們的教科書都是用英文。你會發現，無論進到材料科學，還是理工、生命科學等其他系所，你使用的語言必須經過一個轉換，就是從中文變成英文。以後你要就業，進了台灣任何一家公司，你會發現，台灣的公司大部分是國際化的，往往在國外有佈點，無論他們的客戶，他們所接觸的對象，甚至儀器的操作手冊，英文變成共通性的語言。

這時候你就發現，你的語言能力變得非常重要，溝通能力變得非常重要。你已經在國際的平台跟別人競爭，你的能力不在於考試的分數，你的能力在於你跟夥伴溝通的能力，以及面對一個問題，怎麼去切入？怎麼去思考？要靠著跟大家合作的能力，把一個工作項目做出成果來，這個能力變得甚至比你的專業能力更重要。

還有另外一件事，你跟你的同事之間如何互動？你跟你的長官、主管怎麼互動？他交辦的事情，你能夠以最快速、最完美的結果，迅速呈現給他，而且符合他的需求嗎？這種能力也不是成績分數可以呈現的。假如你有這個認知，你在進大學之前，就能重新思考，停、聽、看，然後再決定未來的四年，要怎麼去營造它？要培養哪些能力？以及在四年之後，要如何面對考研究所、出國或就業的種種選擇。

之後，可說人生的每一個階段都在洗牌。無論你進入第一份工作，第二份工作，或你成立了家庭之後，都要重新洗牌。你當了父母親，還要教養你的小孩，或面對其他的許多問題，也是如此。

你甚至可能自己創業，這個洗牌就洗得更大了。這時候你所需要的知識，絕對不單單是專業知識，可能還需要管理的知識，需要了解財務、人事等等。上述這些能力，最好的學習階段是什麼？雖然這些能力你將來都需要，但最好的學習階段就在大學，在大學的四年。

為什麼？因為一旦你進到研究所，通常你要做研究，你必須選擇一個專題，很深入去研究它、探討它；你需要看很多文獻，跟你的指導教授密切地接觸，這時候你的腦筋所想的，大概都是你的研究。

經過專業的研究之後，將來的工作呢？又是從你的專業出發，你腦中所想的還是你的專業。那什麼時候可以讓你海闊天空，腦筋可以胡思亂想？就只有大學。所以大學四年，真的是個非常重要的階段。

大學教育從思考出發

大學四年如此重要，到底要學什麼？其實最早西方的大學，並沒有所謂的專業與科系，而是從哲學開始，當然牽涉到一些宗教與神學。中國古代也有大學，稱為書院，像嶽麓書院等等。甚至戲曲中，梁山伯與祝英台也在一所書院學習。

這些早期的大學有個共通點，都是學生跟老師生活在一起，住在一起，學習在一起。所學的是什麼？以中國來說，表面上看，孔子時代是禮樂射御書數，六藝，什麼都學。到後來漢朝董仲舒獨尊儒術，隋煬帝開辦所謂的科舉，大家所學的就是讀書、寫文章。

但是深入觀察，你可以發現，無論是早期的大學，或是當時的高等教育，都著重於怎麼思考。西方講的哲學Philosophy，就是談如何思考。朱熹、王陽明講的理學，其實類似於西方的哲學，例如你熟悉的知行合一等等，也是談怎麼思考。所以從前的人進大學，是先學怎麼做人、怎麼思考。

以前，不管是西方的大學或東方的書院，都是從一個人本的思考方式，慢慢地發展出專業的分類。但古往今來，萬變不離其宗，還是那個根本，就是你怎麼思考，如何待人、接物、應對、進退。看一件事情，你從哪個角度切入？你腦筋夠不夠複雜，可以把事情的始末抽絲剝繭解開來？你具備哪些素養、有什麼能力去解決實際的問題？這就是大學真正要學的。

很多高中同學以為要進大學，資訊系是一大熱門，好像現在可以跟AI結合，就很厲害了。但真正大學的精神，是不要「被物所役」，就是不被外面的事物或工具所奴役，不要被制約了，要制人而不制於人。因此，你真正要學習的是從人本出發，進行哲學、思考的訓練，立定你人生根本的價值。有了這個價值，再選擇你感興趣的，適合你個性的一門專業去發展，將來才會生活、工作都覺得愉快。

大學的格局，崇高的使命

到底大學要學什麼？不妨從頭看看大學的校訓，它呈現出一所大學的格局，也代表它的期望：大學要培養怎麼樣的學生？

如果今天問大家，西方或全世界大家公認第一流的大學，最知名的是哪一所？可能很多人會回答：哈佛大學，對不對？哈佛大學的校訓只有一個字，英文叫做Truth，真理。它要培養的學生是能夠追求真理的，很特別，只有一個字，Truth。

西方很有名的英國劍橋大學，把它的校訓譯成中文，就是「從這裡，你們受到啟蒙」。意思是進到這所學校，學生會受到啟蒙的教育。這跟兒童教育常講的啟蒙不一樣，在此談到啟蒙，是說開竅，你的腦筋、思考力開竅了，才知道怎麼學習。

所以你看，劍橋大學大概有八百年的歷史，從八百年前創校到現在，它希望學生進到這所大學，受到啟蒙。即思考的方式、學習的方式、人生的價值受到啟蒙，它認為這是大學的教育。

清華大學的校訓呢？是自強不息，厚德載物。自強不息很簡單，你們以前都學過「天行健，君子以自強不息」，白話文就是充滿了精力、活潑，迎接任何工作、讀書、作息，都能持續地努力奮鬥。

後面還有一句厚德載物，很多人可能就不清楚了。「厚德」指的是積厚你的德行，就是修養你的品德，修身養性；「載物」是承載萬物，在此要合起來解釋，就是你積厚了你的品德，培養你的能力，能夠去承載萬物，也就是能夠接受、能夠處理國家、社會、人類的重大事務。

所以你可以發現，如果進到清華大學，它所期許你做的事情，是修養自己的品德、培養自己的能力，然後為人類、為社會服務，而不是只看將來你的第一份工作賺多少錢？這是大學崇高的使命。

史丹佛校長如何定義成功的教育

我們再看看，西方人如何定義成功的大學教育？先跟各位引述一個人的看法，史丹佛大學的前任校長Donald Kennedy，他寫了一本有名的書，叫做《學術這一行》。他認為，一個大學的使命是培養什麼樣的學生呢？

他說，學生在這個變化劇烈的社會，專業技能的生命週期日趨縮短，許多科系都是如此。十年前沒有人講AI，三十年前沒有人談奈米科技，但是現在呢？突然有奈米科技，現在還有石墨烯二維的材料，以前沒有人想過，可見科技進步愈來愈快，專業技能的生命週期也愈來愈短了。

同時他說，學生的思考、分析與整合技術的能力，比專業科目的能力更能夠持久。也就是說，大學的學習過程中，雖然有許多專業科目要學，但這些知識未來都可能過時，重要的是更深一層，透過這些科目與教授的指導，要訓練你的思考分析，跟整合技術的能力。如此，面對未來新的知識、新的專業技能，你才能夠游刃有餘。

然後他又說，學生對歷史、文化、與社會發展的知識必須要加強。他不再強調你的其他專業知識，為什麼？他說，相對於專業知識，歷史、文化、與社會發展的素養，有助於學生在新的職場生態與社會環境，找到自己的定位，因此大學要訓練的能力，也著重在這些方面。

哈佛校長的大學生八大能力

哈佛大學有一位校長很有名，叫Derek Bok，他做過二十年的校長，也有一本知名著作《大學教了沒？》。他認為，課程內容多，不代表學生會覺得有趣，什麼才重要呢？是透過優異的教學品質，培養出學生的興趣、價值觀、跟認知的能力，這些才能夠讓學生保持得久。

然後他又勉勵學生，經由自己的思考與努力，所獲得的觀念或知識，保留得較久。也就是說，你不是上課抄了筆記，考試考了九十五分，就以為你懂了。筆記是老師整理給你的，你只是考前複習一下，考試考好就表示理解得很透徹嗎？不是。是靠自己思考，自己整合出來的知識，才能夠持久。

他又告訴大家，大學要有八個教學的目標，也就是學生要學習，而且帶得走的能力：

第一，是溝通的能力。

第二，是思辨的能力。就是如何判斷、思考、辨明一項事件或問題。

第三，是道德推理的能力，以及道德實踐的意願。就是我們傳統上講做人、做事的道理，對不對？

第四，是履行公民責任的能力。意思是說你對社會的發展、社會的公共事務有熱情，願意去投入，也有能力去識讀資訊，做出自己的判斷。

第五，是迎接多元化生活的能力。因為將來科技的發展、社會的發展會非常多元，接觸的人也非常多元。科技帶來新的發明與產品，社會增加許多各行各業，你周圍有形形色色的人，甚至還會接觸到各國不同的人。這是多元化的生活，你是否準備好迎接它？這是第五項。

第六，迎接全球化社會的能力。前面談到的多元化，很重要的一項就是全球化。今天你競爭的對象，不是你旁邊的人，不是台北人，也不單單只是美國、加拿大人，他可能在印度，可能在非洲，也可能在中國大陸。為了擁有迎接全球化社會的能力，所以你的外語能力，對國外的社會、文化、歷史、地理是否夠清楚？對人家的民族性是不是夠了解？這些都需要培養。

第七，廣泛的興趣。無論你喜歡音樂也好，喜歡跳舞也好，喜歡藝術也罷，這些能力都是能夠一輩子帶得走的，而且很重要。因為你工作會煩，將來有家庭、有孩子也會讓你操心，其他許多事務都會打擾你。但是你靜下來，回到自己的興趣當中，就能調適身心。

第八，就業能力。可能很多人都在等我談到這項，就業能力當然跟你的專業有關，也很重要，但為什麼哈佛校長反而把它排到第八位呢？各位可以想一想。

總之，你進到大學，我們說大學學四年，不是玩四年。如果你學到了這八項能力，Derek Bok校長才認為，大學生活走一遭是值得的。而這八項學到以後，他會進一步告訴你，什麼是哈佛要培養的學生？「具備探索力與知識力的大學生」，這就是他所要的。

大學學了沒？這只是一個開始

雖然多多少少算是被強迫，但在這個難得的，可以靜下來思考的疫情期間，我要鼓勵你想一想，前面講的這些能力，你已經做好準備，在大學生活中培養了嗎？你會怎麼做？

期待你的選擇，讓你將來的大學生活非常多元、非常有趣，讓你更有競爭力。甚至進入大學，你也不妨找教授、導師談一談，協助你做生涯規劃，能夠在這四年，培養出一身帶得走的能力，而且影響到你一生。所以我在這裡，要恭喜那些已經推甄通過，可以進入大學的同學，也祝福還在準備指考、正要做選擇的同學，都能迎接一個美好的、全新的開始。

期待在大學這個包羅萬象的「宇宙」見到你，深願你走過這四年，能夠覺得充實、滿足，對自己的未來更有把握，不虛此行！