大學選才關注焦點!專家教你學習歷程怎麼寫

教育部國教署指出,學習歷程檔案協助學生以系統性的方式看到自己的能力與發展特質,更是大學選才的關注焦點。如何將作法傳達給學生與教師掌握,除了提供教育現場豐富的資訊,引導的工具與方法也相當重要。本報資料照片
教育部國教署指出,學習歷程檔案協助學生以系統性的方式看到自己的能力與發展特質,更是大學選才的關注焦點。如何將作法傳達給學生與教師掌握,除了提供教育現場豐富的資訊,引導的工具與方法也相當重要。本報資料照片

伴隨108課綱上路的高中學習歷程檔案該怎麼寫?教育部國教署日前舉行高中優質化輔助方案工作坊,大園國際高中教師陳逸年分享如何規畫學習歷程檔案,包括運用科學化導引,設計自我檢視單、反思學習流程表等工具,協助各校強化學習歷程檔案專業輔導能力。

陳逸年建議參考「大學選才與高中育才系統資料」和「大學申請入學參採高中學習歷程資料」,設計製作成「分群牌卡」、「學類重視學科檢索表」及「能力特質校準表」;再利用評量指標(Rubric)、經驗學習發展(ATI model)、活動者理論(Activity Theory),設計成「檔案現況自我檢視單」與「反思學習引導製作流程表」等工具。

陳逸年建議將這些工具規畫出一套操作流程,一步步引導學生透過活動方式,理解學習歷程檔案的製作是不斷檢視自己興趣、能力與特質,找出適合自己的大學學類定向生涯。

教育部國教署指出,學習歷程檔案協助學生以系統性的方式看到自己的能力與發展特質,更是大學選才的關注焦點。如何將作法傳達給學生與教師掌握,除了提供教育現場豐富的資訊,引導的工具與方法也相當重要。

教育部 108課綱

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