APCS一魚多吃釀補習熱？ 教授：多元入學是找適合的路

自APCS檢測納為升學參採後也成為補教業者大餅。坊間APCS課程要價數千至萬元不等，甚至大學亦曾開設相關營隊。教育團體評析，源頭在於高中端資訊課程內容有限，當APCS檢測又成為升學參採，則自然變成補教業大餅，而大學端則提醒，多元入學原意並非學生所有管道都能參與，而是找到最適合自己的路。

升學輔導平台大學問執行長魏佳卉表示，基本上高中端資訊課程內容十分有限，尤其高中三加深加廣課程，很多學校礙於資訊教師不足，進階程式設計等課程開不出來，因此學生若想針對APCS做準備，多只能透過家庭尋找外部資源。

魏佳卉也指出，因APCS檢測近年被納入升學體制中，直接體現的狀況就是補習班愈來愈多，但補出來的學生是否真的符合大學端的選才理想，值得關注。

台南二中教師涂益郎表示，課綱中科技領域除部定必修二學分，參與部定資訊科技課程後學生具備基礎能力，後續也可透過加深加廣課程選修進階程式設計，或利用彈性學習時間自主提升能力。又近年學校也以遠距推動加深加廣課程，讓周邊學校透過遠距參與，但若真的開不成，評估還是師資結構問題，若資訊教師還得兼行政，能上的課就會更少。

清大招生策略中心主任王潔則談到，以APCS為例，並非要求高中加深加廣都一定得開出該類課程，「否則招生名額不會這麼少。」又多元入學管道上路，近年多演變成家長開始想方設法，讓子女針對特殊選才、APCS組等管道做準備，卻反而忽略了各管道的特殊性，以及起初針對特殊群體的原意，「有點倒果為因。」

王潔指出，多元入學的精神起初是針對不同族群需求給予不同管道，如學生擅長考試，可以選擇測驗型管道；又有些學生專精於課外活動或具備特殊優良表現，也能檢具相關證明從特殊管道入學，多元入學下，只有找到最適合學生特質的管道，而非讓學生每個管道都能入學。