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學生團體:學檔若迎合升學 政府應反思

學生團體認為,學習歷程檔案沒達到幫助學生多元發展,政府應重新思考這項制度。本報資料照片
學生團體認為,學習歷程檔案沒達到幫助學生多元發展,政府應重新思考這項制度。本報資料照片

由於高中生最終抉擇,應透過申請入學二階甄選或分科測驗攻讀大學,呈現寧拚考試、捨二階甄試的趨勢,學習歷程檔案顯然沒達到幫助學生多元發展,而僅迎合升學制度,學生團體就認為,政府應重新思考這項制度。

李瑞霖透過創辦學生團體EdYouth,提倡學生多元選擇的重要性,他強調「考試制度不應該是這樣」,應讓學生看到更多的選擇,而非被考試綁架。如果學生做學習歷程檔案,不是為了記錄自己的學習歷程,而僅是迎合升學制度,就得重新思考這項制度。

一○八課綱第一屆學生、台師大地理系學生許靜玟表示,當年就讀高雄女中時,同儕多在高三下最後關頭才開始準備備審資料,因為覺得高一製作的內容太平庸,希望能增加成長歷程的豐富度。不過也有些同學正向看待,覺得最後那段趕學習歷程檔案的時間,確實有意識到自己的成長。

國立興大附中校長陳勇延指出,學習歷程檔案如果好好地做,確實能夠達到思考生涯的目標,至於升學的最關鍵項目仍是考好學測、通過一階篩選。

不過陳勇延分析,一○八課綱首年考招出現分科測驗高分低就的「紅利」效應,應不太容易再發生。他建議學生,簡單做學習歷程檔案也沒有關係,不用怕內容無法對應申請科系,教授最後多半會看學習歷程自述及多元表現綜整心得,分數差異不會太大。

分科測驗 升學 課綱

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