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高中學習歷程/教部:非積點制 不是越多越好

111學年度大學申請入學,各校系將參採高中學習歷程檔案作為招生參考。 圖/聯合報系資料照片
111學年度大學申請入學,各校系將參採高中學習歷程檔案作為招生參考。 圖/聯合報系資料照片

大學:不需追求數量面面俱到

招聯會執秘戴念華說,招聯會彙整各界意見成「學習建議準備方向」,不等同高中學習歷程檔案,只是參考資料,讓高中生知道各招生學系注重哪些學習領域,可視為現行個人申請第二階段備審資料「更簡易的日常版」,有系統記錄三年的日常學習,高三下準備甄試時,可從資料庫中勾選給通過一階篩選的校系,不必翻箱倒櫃找資料。

戴念華說,高中三年每學年上傳六件經教師認證的「課程學習成果」,學生申請入學時最多提供三件給大學,其中以「書面報告」最多校系參採、占八成三,只有6%校系皆不採。各校系所列的項目都是審查範圍,不是必要條件或最低標準,選擇自己最優秀滿意或最能凸顯個人特質與學系關聯的資料上傳才是重點,不需要為了追求數量面面俱到。

教育部高教司長朱俊彰表示,學生上傳的可不限各學系公告的項目,學生如有其他優異表現也可提供,各學系會做綜合判斷,「學習準備建議方向」是提供學生學習參考的方向。

有家長擔憂各高中課程資源不均,小校開課少,影響學生權益。朱俊彰說,大學看學習歷程,會綜合評量高中一定會開的「部定必修」、「加深加廣選修」共160個學分,不會只看校訂必修、多元選修課程;大學也不會把修課多寡作為篩選絕對依據,不是修越多加分越多的積點制。

教育部 高教

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