寫作教室／學測國文素養題好複雜？「三步驟」讀懂知性文本

隨著學測國文考科的閱讀素養題漸增，每年都能在題組看見知性的說明或議論文本。儘管這些擷取的文章皆為白話文，但較長的篇幅與複雜的概念，仍難倒了許多考生。面對這類型的文章，可運用「聚焦關鍵換句話」的策略。以110年考題文本的首段為例，說明三步驟如下：

我曾開玩笑說，專業經理人像哈士奇，吃的是每個月主人給的飼料；創業家像狼，必須聞得到血的味道，捕不到獵物就無法生存。哈士奇的時間是主人的，沒有了主人，他的時間就沒有價值，狼的時間則屬於自己。出售有限的時間，是上班族哈士奇的獲利模式。狼的視野不一樣，他們不會單獨行動，因為狩獵靠的是狼群，所以狼懂得購買別人的時間來做事。

哈士奇的時間如何計價？價格通常來自價值，而「to be（你是誰）」的價值比「 to do（做的內容）」高很多 。 以演講為例，如果會製作精美的簡報，可能一小時計價千元；如果內容很有用，可能一小時值萬元。不 過，如果請林志玲演講，企業願意付更高費用的理由，不是簡報精美或內容有用，而是因為演講者是林志玲。

雖然有血統的哈士奇比會看家的土狗值錢，但不斷學習成長的土狗，當他的價值被公司過度低估，那就是他出走的時候。出走的頂尖土狗沒有主人的飼料，很快就會變成狼。（改寫自盧希鵬《為什麼員工都是哈士奇，狼呢？》）

步驟(一)視線聚焦 段落首尾

說明：為利於閱讀，知性文本各段首尾常為「主題句」與「結語」，因此，閱讀至這些地方時，務必格外留心，尤其可多留意出現「句點」斷句處前後。

範例：第四行出現句點，而從句點後的說明可以推測出，後續文字是為了進一步解釋句點前的主題句，因此，重點便是句點前的文句──哈士奇之於狼。

步驟(二)畫記關鍵 字詞語句

說明：為提升核對答案複讀時的效率，接續前一步驟，在各段首尾劃記關鍵字詞或句子。劃記時可善用不同顏色與符號，並且省略修飾用的詞彙與冗贅描述。

範例：主題句中，明顯存在著關鍵的概念對比：經理人像哈士奇，吃飼料；創業家像狼，必須捕獵。除此之外的，都是表達的修飾，無須劃記。

步驟(三)重新詮釋 換句話說

說明：想像自己要對未讀過文章的人摘要，嘗試以「詞彙替換或換句話說」的方式，重新詮釋劃記了重點的地方，甚至納入自己的聯想。

範例：若是換句話說，經理人其實就是「員工」，哈士奇只是「寵物」，飼料則是「薪水」；而創業家就是「老闆」，狼是「野獸」，獵物則是「商機」。

透過上述三步驟的方式，便能確保自己在閱讀時兼顧理解與思考，而非單純讓作者的文字流過腦海。