克服「構音障礙」 他帶特殊生破冰 獲SUPER教師全國獎

中華民國全國教師會今天舉行113學年度Super教師獎頒獎典禮，經最後決選會議，選幼兒園、國小、國中、高中職組四名全國獎得主，以及二名評審團特別獎教師。國小組得獎人張嘉錄任職於彰化縣社頭鄉朝興國小，他因早年的構音障礙經歷，發願投入教職，近年將專書結合桌遊，帶領選擇性緘默症的學生破冰，看見教育終能改變學生的境遇。

張嘉錄說，年幼時因構音障礙，無法精確發音，到了高中都不容易被同儕接受，甚至一開口就遭人嘲笑，母親帶著他奔波求醫，也開始萌生投入教職想法，希望關心有相似際遇的學生，「若想幫助別人，我似乎只有一條路就是去當老師」。但也知道以當時自身條件，當老師會是一條非常漫長的路。

張嘉錄表示，他高中時開始練習發音，注音符號一個一個練，練到滿意為止，好在高中時遇到人生中的摯友，兩人在上下學通勤的公車上練習發音，約莫兩年後能自行組句、完成系統性地思緒，並正確說出完整的句子。

張嘉錄擔任高年級導師時曾教導「選擇性緘默症」的學生，他將三國演義結合桌遊和課程，設計「三國華容道益智桌遊」，帶領學生一同破冰，引導同儕間逐步交流。

張嘉錄說，選擇性緘默症的學生之後終能跟上課業學習，甚至能當課堂小老師站上講台分享發表，也看見了自己有能力改變學生的境遇。又近年也投入自編特色課程，激發學生對藝術創作的興趣，也讓師生間互贈作品，凝結情誼。

國中組全國獎得主劉韋廷則是第一位獲獎的輔導老師，他表示，「我不是在諮商室內而是踏出去與學生同行。」很多老師放學後就不再和學生接觸，但自己一直嘗試跨出校園內外的界線。

劉韋廷說，戶外教育是最好的策略，因戶外探索不是一次性活動，而是要先進行日常訓練、學習技巧，也能透過訓練找到學生的歸屬感，再將山林教育與關懷課程結合，帶領學生探索百岳。

劉韋廷表示，曾為了輔導重度憂鬱的學生半夜3點還在傳訊息，外界或許認為課後個人時間、界線也很重要，「但我是老師耶！」希望學生在人生成長期不會留下遺憾。

高中職組全國獎得主徐澤佼任職國立曾文高級農工職業學校，其將音樂教育與文化探索結合，並鼓勵學生自創詞曲、拍攝與出演微電影，學生也於全國高中職微電影比賽嶄露頭角。

徐澤佼哽咽表示，帶領的學生多半家境清苦，有學生曾親眼目睹母親同居人前來尋仇，或學生長期生病只因沒錢繳健保費。期許自己「把自己活成一道光」引領他人走出黑暗，又一人力量有限，也希望更多教師發揮愛心、護持生命。

幼兒園組全國獎得主陳品妍則致力推動餐桌美學，帶領學生瞭解、養成用餐禮儀，師生一同搜尋生活中的素材並融入餐桌佈置。陳品妍說，餐桌美學非強調華麗布置，而是學習用心於生活的每一刻，起心動念讓生活變得更好。希望有機會能推廣餐桌美學，告訴各界美學並不難，每個人都能試試看。