部分私中多元入學上路 千人遞件如軍備競賽 掀審查大戰

教育部有意修法根除私中小聯考亂象，因朝野無共識卡關至今，部分私中嗅到改革契機，中部多所私中今年首度改採多元入學，卻掀起軍備競賽之爭，遭詬病是將紙筆測驗「外部化」；北部私中仍獨鍾考試招生，南部則因少子化衝擊，幾乎是一登記就錄取。私中入學一國多制，有學者直言，狀況已從過去「能力分班」變「能力分校」，當區域學生無法均質分佈，恐衝擊學區學習生態。

正逢私立國中招生放榜季，台中市衛道、明道、曉明三私中，每年吸引上千名小學生報考，去年明道中學率先與鄰近十五所私中達成共識，將停辦紙筆入學考試，改用多元入學，學生除了參加中學營隊，另需繳交國小五、六年級在校成績、校內外學藝競賽、課外活動、服務學習經驗等。

上路首年，有家長焦慮件數不足、評量尺規無參採基準，周末帶著孩子四處參與活動、考檢定、拚學力證明，甚至還有人附上推薦信，就怕書審內容「不夠多元」。也有小五學生以為像考試入學一樣能「先暖身」，提早來模擬和體驗，卻被抓包不符資格。

衛道中學今年多元入學審查內容，分為國小五年級及六上學業表現成績單（含老師評語）、國小四年級起的多元表現成果（涵蓋各項校內外競賽、才藝或語文檢定、課外學習成果、志工或幹部服務，及其他表現突出獲獎，每人限傳10件），以及學生的100字「自我推薦」。

衛道中學教務主任彭大慶坦言，今年從輔導學生多元表現，變成負責審查篩選，這確實是一項很大的挑戰。為因應考驗，衛道中學成立核心工作小組，參考大學申請入學書審的精神訂定尺規，分成12個向度，共計65個等級。另當同列優等，則參考過去各小學錄取衛道比例的大數據進行比對，發現比例絕大多數與這次多元入學相符，證明評分尺規有著極高的參考價值。

彭大慶表示，衛道選才著重在錄取各方面均衡發展的學生，而不是只看段考科目的成績表現，更不是偏重在智育的單方面表現。先前各場說明會都有進行宣導，發現部分家長對於教育趨勢和觀點仍偏向傳統認知，導致結果不如預期，也在情理之中。但強調將參考大學各校系申請入學的書面審查，不會公布評分尺規，避免學生過度準備，也兼顧經濟弱勢學生的競爭力。

明道中學今年預計招收840名學生，今年約有4000多名學生來申請。明道中學副校長陳炤華表示，今年與台師大「SmartReading 適性閱讀」合作，以此作為選才其一基準，另也參採學生多元表現、國小課業表現，今年發現學生10件幾乎都交滿，為避免軍備競賽，預計明年將降低，也避免多「元」入學。

僑泰中學國中部今年招收300人，約有700多人繳件申請，僑泰高中校長溫順德坦言，學生上傳資料五花八門，今年光小學學力證明項目達20餘種，競賽成果更高達40餘種，校方須針對不同項目分別訂定審查規準，另動員20餘位老師，利用兩天時間評分，每份資料由兩位老師評分，分數不同即交由第三位複評，力求公平公正。

溫順德表示，儘管審查資料負擔極重，但有別於過往僅依考試成績選才，可發掘學生不同亮點，讓學生來源更趨多元，也符合適性揚才之理念，未來仍將延續辦理。然審查項目過多，資料上傳數量可達10件，也造成學生與家長的負擔，中部私校將開會研議，明年減少為5件以內，且以各國小開立之證明及各私中辦理的營隊活動為主。

曉明女中今年預計招收495人，約有2000餘名學生報名，曉明女中教務主任戴慧玲表示，幾乎每位學生都有上傳資料，學生各式各樣五花八門的才藝，也有學生自認參與活動少，改為自我介紹、表述，列出個人特質後再請家長簽名認證。

戴慧玲也發現，國小語文檢定百百種，中文檢定還算單純，但英語則包含全民英檢、多益、托福，也有美語補習班自辦，學校花費不少時間查照，「初級、中級積分一定不同」，有時還得回頭查證、比對競賽公信力，並從中建立評分向度、等級。不過曉明考量部分學生專注學習，較少參與才藝班，因此有100個名額是「類繁星」，參採學生國小在校成績。

北部則有另番風景，台北市升學型私中如東山、延平、薇閣、復興中學，或桃園市復旦、治平中學國中部，接連在三月中旬舉辦入學考試。延平中學今年預計招收四九五人，但吸引兩千七百餘人報考，校長張漢鏞表示，多元入學反而是給學生、家長壓力，甚至回頭看國小成績，還得軍備競賽，情何以堪。

台中教育大學教育系教授陳延興表示，過去國中採取能力編班，雖然有缺點，但是公立國中至少還可以維持一定人數；但在教學正常化政策後改為常態編班，部分公立國中特色班、私立國中持續壯大，反而讓各學區學生無法均質，甚至從「能力分班」演變為「能力分校」，影響學區整體學習生態。

部分私中改採多元入學，陳延興以大學個人申請為例，高中生需要準備許多備審資料以符應不同校系的需求。若小學生為了就讀私中，也要準備各式各樣的資料，家長、老師忙著帶孩子參加科展、學才藝、審查閱讀認證等。

陳延興認為，過去推行九年國教是希望小學生不要忙於升學考試，但在當前私中採取多元入學的方式下，仍然存有軍備競賽之隱憂，甚至可能因為學生社會背景、文化資本之差距而影響入學之衡量基準。

教育部表示，私校法雖能免除招生法令限制，但學校在國民教育教育階段，應秉持教育機會均等，實施教學正常化，落實常態編班理念。

教育部也說，私立國中主管機關是地方政府，為讓招生作業回歸相關法令辦理，將持續請各地方政府確實查處及督導私立學校進行登記、抽籤及編班時派員督導、設立檢舉專線等措施，回應外界對私立國中落實教學正常化及常態編班之期待。