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花蓮瑞穗富里共力圈首採混成工作坊 成教師研習新模式

混成工作坊中除了線上遠距,也兼具實體的對面對經驗分享與交流。圖/花蓮縣課程與教學發展中心提供
混成工作坊中除了線上遠距,也兼具實體的對面對經驗分享與交流。圖/花蓮縣課程與教學發展中心提供

花蓮縣幅員遼闊,為促進跨校培力,教育處課發中心協助各校依地理位置形成4個共力圈。富里、瑞穗兩共力圈8所學校,近日打破原本實體研習,採實體、線上混成方式,讓教師分別在自己的學校內實體討論,透過網路平台串連成線上大課堂,由鶴岡國小校長游可如擔任教師,遠距同步學習,成為新型態教師研習模式。

瑞穗共力圈由瑞穗鄉鶴岡、奇美、舞鶴3所國小組成,富里共力圈則有學田、明里、東竹、萬寧4所國小和富北國中共5所學校,28日教師節下午,共同研討將探究策略融入各校的校訂課程創課中,進行線上分享與交流。

游可如說,原本共力圈跨校研習都採實體研習,去年因疫情影響開始融入科技,這次工作坊呼應教育部推展生生用平板政策的教師增能研習,採實體、線上混成研習,課發中心安排助理講師到各校現場協作,讓教師在校內實體進行校訂課程的發想與討論,也能透過網路平台與他校教師遠距分享。

課發中心主任也是中正國小校長李國明認為,混成式工作坊不僅是因應疫情的研習新形式,也是教師數位能力升級後的教學再創新,期盼轉化為實際教學行動。

游可如表示,兼具實體的線上混成研習模式,確實大大增添準備工作的難度,事前要了解參與學校的需求,也要多次與協作講師共同備課、梳理工作坊的目標與進行方式,要感謝國民及學前教育署、師資培育及藝術教育司與台灣師大教育研究與創新中心教師陳佩英攜手對花蓮縣教師在數位科技融入教學的教師培力。

花蓮縣瑞穗、富里共力圈,首度打破實體方式,採線上、實體兼具的混成工作坊。圖/花蓮縣課程與教學發展中心提供
花蓮縣瑞穗、富里共力圈,首度打破實體方式,採線上、實體兼具的混成工作坊。圖/花蓮縣課程與教學發展中心提供
學田國小教師參與共力圈混成工作坊,同時有實體與線上的參與。圖/花蓮縣課程與教學發展中心提供
學田國小教師參與共力圈混成工作坊,同時有實體與線上的參與。圖/花蓮縣課程與教學發展中心提供

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