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新北明志國中數位圖書館 互動、VR取代實體書

明志國中科技領域教師使用AI人工智慧大數據分析,指導學生設計人臉辨識圖書推薦系統,可辨識身分、記錄借閱資料、累積回饋獎勵及推薦好書等。圖/新北市教育局提供
明志國中科技領域教師使用AI人工智慧大數據分析,指導學生設計人臉辨識圖書推薦系統,可辨識身分、記錄借閱資料、累積回饋獎勵及推薦好書等。圖/新北市教育局提供

新北市明志國中結合科技打造數位圖書館,圖書館裡沒有滿滿的實體書,取而代之的是互動科技設備、人臉辨識圖書推薦系統、AR試衣間及VR體驗等,以電子、體感及智慧閱讀吸引學生到圖書館,館中更有明志國中校長戴春成親自設計數位遊戲,讓學生直呼數位閱讀超好玩。

八年級周子宸說,資訊課上到戰車王遊戲,老師透過俄烏戰爭新聞,上網蒐整俄烏戰爭資料,透過大量閱讀後發表心得,小組討論開發國際間組成正義聯盟保衛電廠遊戲,在程式中加入人物並以錄音說明對戰爭論點,學習能與時事結合。

明志國中閱推教師林憶蘭表示,學校結合實體及數位閱讀,整合生活科技及智慧領航教師資源,將科技導入課程,由教師們共同備課、觀課,開發許多跨域閱讀教學方案,並彙整成教案手冊提供教師參考。

明志國中校長戴春成表示,智慧閱讀使用AI人工智慧大數據分析,由科技領域老師指導學生設計人臉辨識圖書推薦系統,可辨識身分、記錄借閱資料、累積回饋獎勵及推薦好書等,在數位圖書館裡學生不再只是使用手機電腦玩遊戲或看影片,而是善用數位設備及資源享受學習的樂趣。

新北市教育局長張明文表示,科技工具應該是學習的幫手,透過數位圖書館的科技設備,連結公共圖書館電子書,豐富電子閱讀資源。另外,體感閱讀是藉由體感裝置營造虛實整合AR試衣間,學生不用接觸實體,就能運用科技挑選衣服,遊戲式的學習的過程,還可善用科技進行專題式探究,進行小組互動討論,專注於完成學習任務。

遊戲式的學習的過程,還可善用科技進行專題式探究,進行小組互動討論,專注於完成學習任務。圖/新北市教育局提供
遊戲式的學習的過程,還可善用科技進行專題式探究,進行小組互動討論,專注於完成學習任務。圖/新北市教育局提供

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