兒少代表：公校有自主沒學習、私校有學習沒自主

本報日前報導，新課綱要求高中三年學生必須自主學習至少18節課，卻有部分高中將自主學習時段挪補學科進度，也有學生觀察班上自主學習幾乎是被「放牛吃草」。兒少代表今天發布新聞稿表示，教學現場常遇到「私立學校有學習沒自主，公立學校有自主沒學習」，日前也與國教署深度討論，國教署於會中逐點紀錄學生所提供的解套建議，承諾將供各行政單位研議與策進。

教育部國教署與國家教育研究院分別於4月14日、4月15日邀請108課綱觀察報告撰寫人李瑞霖、陳惠平及廖宥甯，針對108課綱以及報告所提的課程編排、自主學習以及素養三大面向進行深度交流與討論。

南投中興高中高三生李瑞霖表示，新課綱甫上路，有非常多理念與實務面無法對上的情況，因此有非常多關於新課綱的配套措施需要滾動式調整。

李瑞霖以「自主學習」為例，他認為，這個政策雖然立意良善，但在實施過程卻常遇到「私立學校有學習沒自主，公立學校有自主沒學習」的情況。他肯定國教署與國教院，願意與高中學生面對面談論實務上所遇到的問題，並且逐點紀錄學生所提供的解套建議，供各行政單位研議與策進。

台中女中高三生廖宥甯則表示，108新課綱的課本有許多待改善之處。她特別強調課本與大考之間的程度差異，學生無法從課本得到充足的訓練準備考試，即使這是從聯考以來便存在的問題，但不能因此就忽略改變的必要性。

廖宥甯也在座談會中延伸討論考招的制度問題，她認為，考招制度應該合理的鬆綁，讓更多對該領域有興趣的學生，能夠擁有更多機會鑽研自己的興趣與專。她也呼籲教育部應幫助學生們探索未來，不受社會壓力綁架，培養學生勇氣與能力去追求自己喜歡且擅長的事情。

台中女中高三學生陳惠平則認為，108課綱考試素養題不該只是長文選讀或制式手寫題，據她轉述，會中國教署官員以及國教院師長也一致認同，素養題的出題方式與思路應含括更多元的面向，不該侷限在特定模式中。

李瑞霖、陳惠平及廖宥甯等三人皆認為，學生是整個教育政策與制度的主體，將持續透過社會倡議或舉辦大型論壇等方式凝聚學生聲音，並讓教育部等相關行政單位知道高中生是如何看待他們的教育與他們的未來。

針對自主學習，教育部先前表示，學校應依課程計畫實施學生自主學習，學生若對學校實施方式有疑慮時，可即時向學校或學校主管機關反映，若查證屬實，會立即糾正學校及限期改善，並持續追蹤學校改善情形；國教署也會將該校列為重點輔導對象，並透過高中職優質化團隊提供諮詢輔導，確保學生學習權益。