現代校長里長化 中小學校長協會發布7項專業素養

教育部委託中小學校長協會、國家教育研究院進行「中小學校長專業素養」研究建構,在經過各縣市專家學者、校長座談與多場次的公聽會凝聚共識,今召開記者會發布中小學校長應涵育的7個專業素養及21項指標。記者趙宥寧/攝影
教育部委託中小學校長協會、國家教育研究院進行「中小學校長專業素養」研究建構,在經過各縣市專家學者、校長座談與多場次的公聽會凝聚共識,今召開記者會發布中小學校長應涵育的7個專業素養及21項指標。記者趙宥寧/攝影

過去的中小學校長培訓、遴選,甚至是職涯增能,缺乏一套專業素養基準可供依循。中華民國中小學校長協會歷時一年研究,並於全國各地舉辦公聽會,將西方學理跟台灣實務結合,設計出「台灣特色的校長專業素養」,今發布7個專業素養及21項指標,期望各縣市教育局處、校長培育及儲訓機構、各縣市校長協會能積極運用,未來也會推廣證照制度,提升校長的專業素養。

教育部委託中小學校長協會、國家教育研究院進行「中小學校長專業素養」研究建構,在經過各縣市專家學者、校長座談與多場次的公聽會凝聚共識,今召開記者會發布中小學校長應涵育的7個專業素養及21項指標。

這7個專業素養分別為「實踐適性揚才,保障學習權益」、「擘畫學校願景,領導校務發展」、「善用行政領導,提升學校效能」、「引導課程發展,精進教學成效」、「優化學習情境,構築未來學校」、「經營公共關係,建立互信文化」、「恪守倫理規範,樹立專業形象」。

「老師有專業素養指引,校長也應該有」,教育部師藝司長鄭淵全表示樂觀其成,他說,在多元社會裡,校長要做好很多工作,扮演學校經營管理者、課程領導者,另還有很多行政羈絆,必須要具備專業素養。

鄭淵全也提到,接下來就是落實培訓校長的專業成長,而由校長協會等專業組織研究發布,也能避免遭誤解是教育部要管,希望校長以這七項專業素養作為基準,朝此方向邁進,對學校自主發展具有畫時代意義。

全國22縣市除台北市,校長儲訓都在國家教育研究院。國教院長許添明表示,他有自信台灣的校長培訓是世界第一,過去從學理面設計校長培訓,這次將西方學理跟台灣實務結合,設計出「台灣特色的校長專業素養」,未來培訓更能對準台灣需求。

中小學校長協會理事長張信務表示,校長專業素養應運用在校長的專業成長、培育、專業社群及增能課程中,未來將進一步推動校長專業素養實踐研究與實務研討工作坊,也期待建制實施中小學校長專業證照制度,落實專業成長形象。

台北市教師會理事長葉青芪表示,現在的校長「里長化」,不僅要處理校務,也要與社區溝通。而在這七大專業素養中,他認為「經營公共關係,建立互信文化」這項素養最重要但也最不容易,好比以前親師溝通是選修,但現在是必修,專業必須要經得起對話。

教育部委託中小學校長協會、國家教育研究院進行「中小學校長專業素養」研究建構,在經過各縣市專家學者、校長座談與多場次的公聽會凝聚共識,今召開記者會發布中小學校長應涵育的7個專業素養及21項指標。記者趙宥寧/攝影
教育部委託中小學校長協會、國家教育研究院進行「中小學校長專業素養」研究建構,在經過各縣市專家學者、校長座談與多場次的公聽會凝聚共識,今召開記者會發布中小學校長應涵育的7個專業素養及21項指標。記者趙宥寧/攝影
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教育部委託中小學校長協會、國家教育研究院進行「中小學校長專業素養」研究建構,在經過各縣市專家學者、校長座談與多場次的公聽會凝聚共識,今召開記者會發布中小學校長應涵育的7個專業素養及21項指標。記者趙宥寧/攝影


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