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高中探究實作課程報告怎麼寫? 大學師提關鍵4步驟

探究實作課著重「探究」,建議循發現問題、規畫問題、解決問題,以及組織、呈現成果與反思四步驟撰寫學習報告。記者潘乃欣/攝影
探究實作課著重「探究」,建議循發現問題、規畫問題、解決問題,以及組織、呈現成果與反思四步驟撰寫學習報告。記者潘乃欣/攝影

108課綱自然科新增探究與實作課程,111學年約600個大學校系要參採此課學習成果。台灣物理、化學、數學及地球科學學會今天舉行記者會,指出此課著重「探究」,建議循發現問題、規畫問題、解決問題,以及組織、呈現成果與反思四步驟撰寫學習報告。大學端鼓勵學生參考知名科學家法拉第的「科學筆記本」,寫下自己發現的科學問題與思考歷程。

台灣物理學會代表許華書表示,探究與實作課程鼓勵學生像科學家一樣學習,但非做出科學家的實驗成果,過程比結果更重要。大學端想看到學生如何發現什麼問題、規畫如何探究問題、如何善用工具解決問題,以及如何組織、呈現、反思成果。他建議學生準備筆記本,按這4步驟依序寫下報告。

許華書表示,建議以簡潔、流暢、有邏輯的敘事來撰寫反思報告,可用課堂上操作的實驗、探討的時事議題為主題,建議找尋結合基礎科學知識與新興科技發展的議題。中國化學會秘書長趙奕姼舉例,化學界關注綠色化學,強調兼顧環境保護的化學實作,建議高中生找尋相關主題來發揮。

中華民國地球科學學會秘書長劉雅瑄也說,地球科學所談的一切都關乎環境,如太空、大氣、地質,期待看到學生觀察並發現環境問題,進而思考解決之道的論述過程。

台灣師範大學數學系副系主任林延輯表示,高中數學領域學習成果宜緊扣課本基本觀念,大學教師盼看到學生高度掌握課程內容、展現夠強的學習動機。他也強調,對就讀高數學需求科系的學生來說,只學新課綱數學範圍還不夠,建議學生透過中華民國數學會提供的相關素材,進行加深加廣學習。

台南一中物理教師何興中表示,他曾調查學生為何喜歡探究與實作課程?答案是「當這個實驗是我所設計的,我就喜歡這堂課」,顯示探究實作與傳統科學課的不同。師大附中地球科學教師洪逸文也說,比起動手做,此課更重視「動腦」,訓練學生發現問題、創意研發的能力。

高中端教師提供「科學筆記本」格式。記者潘乃欣/攝影
高中端教師提供「科學筆記本」格式。記者潘乃欣/攝影

108課綱

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