校園會客室／退休警教書法 陶冶偏鄉學子心性

偏鄉孩子的隔代教養與單親比率偏高，彰化縣儒林書法學會前理事長洪啟峰二○一三年從警界退休後到偏鄉國中小學，指導寫書法和硬筆字，引導孩子一面寫字，一面讀念被當成字帖的經書與成語，潛移默化心性，希望培養他們樂觀而正向的個性。

「為教育界服務是完成父親遺願」洪啟峰說，其實他喜歡繪畫，因為父親生前在二林鎮華興國小當總務主任，期待兒子也從事教職，反對他考國立藝專，「第一志願去不了，就去讀警校，免學費還有津貼可拿。」

孩子缺乏親情 愈來愈「煞」

當警察近四十年，專業敏銳度讓洪啟峰觀察到，缺乏親情的孩子不僅個性較冷漠，近年這類型孩子還愈來愈「煞」，行事容易極端，耍狠不心軟。

洪啟峰退休後擔任教育志工，除了用更多時間陪伴就讀國小的么兒，也實踐個人興趣，指導國中小學生寫硬筆字和書法。他認為導引孩子，必須從柔化內心做起，讓他們寫書法、寫硬體字，邊寫邊讀經典文章，知道待人處世基本道理，並且把這些道理點點滴滴植入心底，達到潛移默化的效果。

孩子大多對寫字沒興趣，洪啟峰整合經典、成語故事、書法、硬體字，設計系列教材，國小低年級塗鴉畫字，中年級練字，升上高年級開始寫書法，一步步引導，時時誇獎。洪啟峰還會說自己的故事，「我沒拜師寫書法，是幫爸爸刻鋼板…，如果你們像我一樣，也會寫出好看的字。」

字如其人 靜心寫字變開朗

「字如其人」，洪啟峰常常告訴學生，字體端正代表人的心性與品格端莊。學生靜心寫字，多寫幾堂課，他發現，潛移默化中，學生變得有禮貌和開朗，會主動問候師長，關心身邊的人與事，看到他就像見到自家叔叔伯伯，會上前拉手，讓他覺得孩子的純真很暖心。

洪啟峰表示，所有的孩子都喜歡被誇讚和收到獎品，偏鄉孩子相對缺乏資源，更需要鼓勵，可是偏鄉學校普遍面臨經費不足、教師流動率高的問題，使得弱勢孩子更弱勢，他樂當志工推廣美學教育，建立偏鄉孩子的信心，「給他們希望，看見光明的未來。」