高中選修課太少 會影響甄選入學？教育部這麼回應

高中新課綱大幅增加選修課，恐因開課資源不足，造成城鄉差距、甚至影響偏鄉生甄選入學，教育部國教署署長彭富源回應表示，教育部已編列3億元經費補助各校開選修課的教師鐘點費，未來也將補助開辦跨校實體或線上遠距選修課，共享師資、縮小城鄉差距。

彭富源說，早在3月間，國教署就和25所偏遠高中職會商，盤點推動新課綱有何需求，並允諾給每校50萬元以上的彈性資源。例如針對偏鄉小校開選修課師資不足的問題，可結合師資多的大校，跨校合開實體或遠距課程，由教育補助學生往返上課交通等費用；前瞻計畫也已補助各校改善遠距教學的硬體設備，執行起來沒問題。

彭富源說，事實上，教育部推動偏鄉國小東南亞語教學，就已在試辦遠距教學，高中生比小學生更坐得住，也更熟悉網路，遠距教學沒問題，但學校仍應有老師在旁邊協助、督導。　

111學年大學申請入學採計高中學習歷程檔案，至少占總分一半，針對偏鄉小校選修課資源少，是否會影響申請入學表現，高教司長朱俊彰表示，新課綱上路後，高中生會修4種課程，「部定必修」、「加深加廣選修」為教育部定學分，「校訂必修」、「多元選修」則由各校規畫，在學習歷程檔案的呈現，前兩者只看得到課程對應的8大領域、後兩者則是對應18學群。

朱俊彰舉例，以高中開設「第二外語」加深加廣選修課程，不分是哪一種語言，在學習歷程檔案只看得到「英文領域」；若是多元選修課，每

門課最多可涵蓋18學群中的6學群，以「都市美學」為例，可能就符合「建築與設計」、「文史哲」、「工程」等學群。

朱俊彰表示，之所以不揭露特定選修課名稱，除因避免學生把修課視為「積點競賽」，也避免偏鄉生因授課資源較少而影響升學權益，「把衝擊降到最低」。若學生有意補充自己的學習狀況，高三時仍可在學習歷程檔案的「其他」類目新增自傳，描述自己的學習經歷。