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幼兒園是千年來最偉大發明 今卻淪「讀寫算訓練營」

2018-04-17 11:49聯合新聞網 文/密契爾.瑞斯尼克(親子天下授權提供)

終身幼兒園

記得在邁入千禧年之際,我參加過一場會議,會中人們爭論千年來最偉大的發明是什麼?有些人說印刷術是最重要的發明,其他人則說是蒸汽引擎、燈泡,或者電腦。但我認為,千年來最偉大的發明,是「幼兒園」。這個答案或許有點出人意表。多數人不認為幼兒園是項發明,更不用說是重要發明了。但幼兒園這概念不到兩百年,其實相對新穎,而且跟過去的學校教育方法幾乎背道而馳。

當福祿貝爾於1837 年在德國開辦全世界第一所幼兒園時,那不僅是一所「為幼兒開設」的學校,更是基於一種截然不同的教育方法,在本質上就迥然不同於以前的學校。福祿貝爾在當時一定不知道,他發明了一種非常符合21 世紀需求的教育方法,不只適合五歲小孩,也適合所有年紀的學習者;我發現在協助人們成為創意思考者的方法時,多數靈感都來自孩童在幼兒園的學習方式。

圖為台北市幼兒園。聯合報系資料照/記者曾吉松攝影
圖為台北市幼兒園。聯合報系資料照/記者曾吉松攝影
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「終身幼兒園」的概念不僅被我拿來當做本書書名,也是我在MIT 研究團隊的名稱。我深信,要在今日快速變動的社會中成功發展需要創造力,幼兒園式的學習可幫助所有年齡層的人發展創造力。在福祿貝爾創立第一所幼兒園之前,多數學校的教育都是以所謂的廣播方式(broadcast approach)進行教學;也就是說,教師會站在教室前面廣播資訊;學生則坐在座位上,逐字地、詳細地抄寫資訊;偶爾,學生會背誦他們抄下的內容。

師生在教室裡不會討論,即使有,也很罕見。福祿貝爾明白這個方法對五歲小孩沒有用,他知道幼兒跟周遭環境互動時,學習效果最佳。在設立第一所幼兒園時,他就把廣播教育模式換成互動模式,讓孩童有機會跟玩具、工藝材料和其他實體物件互動。但福祿貝爾對當時的玩具與材料並不滿意,開始創作新型玩具,專門設計來支持他新幼兒園的目標。

他創作了一套以「福祿貝爾的恩物(Froebel’s Gifts)」著稱,可應用於教學的20 種玩物(編註1)。幾何木塊,讓孩童能創造出類似嵌木地板的馬賽克圖案;積木,讓孩童蓋出塔樓和建築物;色紙,讓孩童還能學會折紙技巧,折出各式形狀和圖樣;枝條與豆子,能組裝出立體結構。這些活動,都是為了讓孩童能欣賞自然界的形狀、圖樣,和學習對稱概念。福祿貝爾想要讓他幼兒園裡的孩子,能更加了解周遭的世界,他知道達成這目的最好方法,就是讓孩童創造這個世界的模型─透過自己的眼睛和雙手「再創造」世界。這是福祿貝爾恩物的終極目標:透過「再創造」了解事物

福祿貝爾也注意到再創造(re-creation)和娛樂(recreation)之間的連結。他了解幼兒園的孩童在參與有趣、富想像力的活動時,比較有創造力和建造力。他設計的恩物有系統、結構清楚,同時也很有趣、引人入勝;這些恩物橫跨許多領域,混合藝術、設計、科學與工程,因此能提供一處讓孩童沉浸在創意思考與創意表達的環境。

福祿貝爾的教育理念與恩物教學,在當時引起莫大關注,先是德國,然後是全歐洲,最後是美國,他的研究也深深影響了其他教育理論家。蒙特梭利(Maria Montessori)的教育理念,就是以福祿貝爾的想法為基礎,她尤其相信透過實體操作材料吸引孩童感官的重要性。以蒙特梭利為名的學校體系,部分得歸功於福祿貝爾以及他的觀念。

布洛斯特曼(Norman Brosterman)也在其大作《發明幼兒園》(Inventing Kindergarten)裡,記錄了幼兒園(尤其是福祿貝爾的恩物)對20 世紀文化與創意的影響。

20 世紀諸多頂尖藝術家和設計師都指出,他們在幼兒園的經驗,為後來的創意提供了基礎。以美國建築師富勒(Buckminster Fuller)為例,他特別提及早年在幼兒園裡的探索,利用福祿貝爾恩物裡的牙籤和豆子實驗三角形結構,是他在圓形穹頂(geodesic dome)(編註2)作品的基礎。同樣是美國建築師的萊特(Frank Lloyd Wright)也表示,童年玩福祿貝爾恩物的經驗,為他的建築作品奠下基礎。

玩具和操作型教具的製造商,也深受福祿貝爾觀念的啟發。木頭積木、樂高積木、古氏積木(Cuisenaire rod)、圖形木塊(pattern block)和組裝玩具(Tinkertoy),可說都是傳承自福祿貝爾的恩物。世界各地的眾多幼兒園裡,都可感受到福祿貝爾的影響。但目前有一些令人困擾的現象產生,如今很多幼兒園裡的孩童花費許多時間寫數學習題、拿發音閃示(flashcard)做練習。幼兒園把重點放在盡早提供讀寫算教育,而只花極少時間進行有趣的探索;甚至有些人稱今日的幼兒園已成為「讀寫算新兵訓練營」。

在我剛開始執教的25年前,幼兒教室的特色是親自動手做的探索、調查、歡樂,以及熱愛學習。我對幼兒園現狀的描述則是測驗、資料蒐集、競爭和處罰,你很難在現在的教室裡找到歡樂。不斷有人要求增加幼兒教室裡的課業,所以全美國都在推動縮減幼兒園教室裡的遊戲。美國很多幼兒園裡不再有沙桌、積木區、表演區,以及藝術或工藝中心。所有幼兒專家都不斷疾呼,四、五、六歲的孩子大多該是透過玩樂學習,幼兒園發展的現況顯然是資訊嚴重不足的一股趨勢。簡言之,幼兒園正變得跟其他學校一樣。我在本書中的論點恰好相反:我認為其他學校─沒錯,還有畢業之後的人生─都應該要更像幼兒園。

編註1:福祿貝爾說恩物是上帝恩賜給兒童的禮物,設計順序從具體而抽象、由簡單到複雜;彼此有系統性,建議依照年齡給予合適品項,但使用時不需按照順序。

編註2:首次問世於1967 年加拿大蒙特婁世界博覽會,一種不需要柱、梁、拱頂等支撐物的圓形建築,又稱為「富勒球」。

終身幼兒園 圖/親子天下出版
終身幼兒園 圖/親子天下出版
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※本文出自《學習就像終身幼兒園》,「兒童程式之父」密契爾.瑞斯尼克(Mitchel Resnick) 著,親子天下出版授權刊登,未經同意請勿轉載。

幼兒園專家名人說親子天下特色課程

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