人力吃緊 高中特教師生衝突頻傳

近年高中特教生與教師衝突事件頻傳，監察院亦因此就國內融合教育實施狀況立案調查。不過，新聞事件只是冰山一角，特教生攻擊他人或自傷等行為全台各地都在發生，現場教師反映資源班生師比高、工作量大，要落實「普特融合」理想，就得聘足特教人力。

近五年高中學生人數從約六十一萬降至約五十五萬，但身心障礙學生總數卻維持在兩萬四千人，有超過八成五的身心障礙學生安置在普通學校。

全教總特教委員會主委鍾正信說，有些學生不是透過適性安置管道入學，而是用會考成績直接申請，學校在錄取結果出來後，才會知道該年度特生真實數量。依照相關辦法，普通班每安置一名身心障礙學生，得減少一至三名學生，但特生卻是採「外加名額」，使得第一線教師長期處於「只見特生逐年遞增、依法減生從未成真」的困境中。

教育部去年修正相關辦法，目標五年內達成資源班生師比高中職階段十五比一，國中階段八比一。一名北市明星高中特教老師指出，該校資源班老師一人要負責十八到廿二名學生的導師溝通、學習歷程檔案與升學輔導，社區高中或後段高中職，和國中一樣有大量抽班授課的需求，特教生師比和國中相比卻落差大，很不合理。

除了資源班人力吃緊，也有許多老師反映，在現行招生制度下，一個普通班有時得收到五、六名特生，特生攻擊師長、持危險物品、跳樓、自殘，讓科任教師及導師心力交瘁。

網路上有些討論認為特生不應進普通班，技高特教老師說，就算在學校階段能隔離普生與特生，出社會後還是得共存，那不如在學校階段就開始讓彼此學習，但前提是特教人力要聘足。

國教署表示，已訂定辦法督導高中資源班逐年調降生師比，自一一三學年度起納入地方政府一般性補助款考核項目，並補助增置特教師，每增加一人核給獎勵金五十萬元，預定一一七學年度可達法定生師比十五比一。