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偏鄉代理師進修難 教育部114學年將開11偏遠地區學分班

關注偏鄉師培議題之民間團體共同發起「《偏遠地區學校教育發展條例》師資培育支持系統建言公聽會」,盼望彙集專家、民間及第一線教學現場的聲音,推動並完善後續修法工作。本場公聽會獲得朝野立法委員到場支持與聲援。記者曾吉松/攝影
關注偏鄉師培議題之民間團體共同發起「《偏遠地區學校教育發展條例》師資培育支持系統建言公聽會」,盼望彙集專家、民間及第一線教學現場的聲音,推動並完善後續修法工作。本場公聽會獲得朝野立法委員到場支持與聲援。記者曾吉松/攝影

近年各縣市教甄開缺多,偏鄉教師流失問題更加受到關注。有現場老師反映,偏鄉任教多年的無證代理老師想透過在職進修取得教師證,來提升教學能力並提高薪水,但現有的教育學分班往往配合不上工作時間和地點。對此,教育部表示114學年會開設11個偏遠地區學士後教育學分班,一個班招收45人,將在2、3月與師培大學討論。

今日多個教育團體召開記者會,討論偏鄉師資培育改革議題。實現會社執行長蔡東乘進行25所偏遠地區學校共441名教師的追蹤調查,發現到偏鄉任職前兩年就會流失36.7%,沒有教師證者前兩年流失率甚至達57%,即便是正式老師,初任4年的流失率也高達46.4%。

要穩定偏鄉師資,國立台北教育大學前校長、大考中心主任張新仁認為應結合中央與地方政府、師培大學和社會公益資源,讓老師留任並提高教學品質,支援偏鄉教師在地化專業成長,如瑩光教育協會、財團法人為台灣而教教育基金會(TFT)都有類似資源。

對此,配合偏鄉老師上課時間,台南大學開設偏遠地區學校學士後教育學分班,寒暑假開實體課、學期間開夜間線上課程,讓偏鄉無證老師也能進修進而取得教師證。但桃園市復興區巴崚國小教師拉並・瓦歷斯分享,就算只有寒暑假到台南上課,仍須考量租屋、家庭問題,對於極偏又在北部的老師來說是極度困難的選擇。

今年學校有給予彈性,讓拉並・瓦歷斯能夠暫時停止學校職務,全心投入進修教程,但礙於家庭經濟考量也無法配合。她最後選擇利用下班時間在新竹清華大學進修,往往回到家已經凌晨,隔天還得上班,讓她感嘆,對偏鄉老師來說,進修是遙不可及的夢想。

教育部師藝司長武曉霞說,教育部根據師資培育法第8條規定,開始規劃提供進修機會給具有一定年資的代理教師,並將兼顧北中南的需求。她在會後受訪時進一步指出,師資培育審議委員會今年通過,114學年國小、國中加起來會開設11個偏遠地區學士後教育學分班,一個班招收45人,將在2、3月與師培大學討論開設。

現行「偏遠地區學校教育發展條例」提供服務8年的偏鄉教師7萬元「久任獎金」,曾遭譏是「久等獎金」,國教署長彭富源今日也提到,獎金的年段未來可能會再切細一點,讓有意願久任的老師得到即時的回饋。

代理教師 偏鄉教育 教育部

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