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科技領域教師荒!學生欲投入科技業、不願執教鞭 大學逆向思考教育學院輔系資工

中學端自然以及科技領域教師近年大缺人,物理、化學、資訊工程等系等學生不願執教鞭,國立暨南大學逆向思考,由教育學院學生跨資工系。圖/聯合報系資料照片
中學端自然以及科技領域教師近年大缺人,物理、化學、資訊工程等系等學生不願執教鞭,國立暨南大學逆向思考,由教育學院學生跨資工系。圖/聯合報系資料照片

中學端自然以及科技領域教師近年大缺人,物理、化學、資訊工程等系等學生不願執教鞭,欲投入待遇更高的科技業。本報掌握,國立暨南大學逆向思考,由教育學院學生跨資工系,修讀教育專業課程加專業科目學分,讓願意投入教育現場的教育學院學生加修資工輔系,盼嘗試緩解教師荒。

教育部統計,全台所有師資類科實際招收學生數近年屢下滑,從102年招收比率逾九成,到110年已跌至八成四,未來又需考量師資類科生不一定能修讀完教程,且還需通過教師資格考等,實際成為教師者勢必再減少。

近年北市明星高中也發生資訊教師數招仍缺人的窘境,暨大教育學院院長陳啓東表示,資工系學生目標都是進入科技業,願當老師的學生是鳳毛麟角;又近年參與師培的學生都是人文社會學科出身,培育量大且競爭激烈,反而難找到正式職。

陳啓東談到,院方嘗試,讓教育學院學生也有機會具備資訊科技能力,資工系到教育學院開課,課程為教育學院量身定做,學生須修讀教育專業課程加資工專門課程,兩者總計約66學分,若能順利修畢,可持教育學院畢業證書外加資工輔系,屆時成為資訊教師,也能協助學校管理網站系統,已有約七位學生正嘗試修讀。

代課暨代理教師產業工會理事長黃湘仙則表示,過去的師資培育太理想化,如教育部長久以來認為電資相關科系有權利幫國家培養教師,但大學教授卻不這樣認為,現況也是資工系學生幾乎不願意去教書。

黃湘仙談到, 科技領域教師稀缺程度大概是三人爭取一個缺,教育學院學生若具資訊專長,上榜率佳外,再者,應能確實補充資訊教師。若為其他科目的代理教師,其實也能換個方式思考,先加值資訊能力轉換至上榜率更好的科技領域教師缺。

台師大師培學院院長林子斌則表示,反向操作固然是方法,學界樂觀其成,但跨專業畢竟不容易,又教育出身的學生跨修資工也還是可能有流向業界的風險。

教師 教育部 科系

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