校數設上限 實驗課程公婆多

實驗教育出現國小到高中實驗學校遞減現象，主要受制教育部規定，全國實驗教育學校數須控制在百分之十以下，學者認為，實驗教育學校數量的天花板若要打開，幅度拿捏很重要，但可以微幅再開放一些，符合實際需求。

台北市教育局前局長曾燦金認為，北市的實驗教育學校數已達法規上限，但家長還是有需求；公立實驗學校應該繼續增加，法規的限制框架應該拿掉，用法規限制實驗教育發展「沒有邏輯」。

他甚至主張實驗教育比率不應該用校數計算，而是應該用學生人數計算，因為隨著教育多元開放，實驗學校學生數應該自然成長。

以本學年度才剛成立的台北市數位實驗高中為例，因為北市實驗學校比率已達百分之十上限，北市府向中央說明，才專案獲准成立。

民族國中校長洪錫璿說，公立學校辦實驗教育綁手綁腳，包括進來念的學生無法像私立學校先做評估篩選，而是像一般義務教育開放學區接受申請，但抽籤進來的學生真的適合實驗教育嗎？

他說，與自學機構相比，公立實驗學校束縛太多，所有課程都須審核，很多制度規定的課程（如本土語言等）都要加進來，他笑稱，經過這些公公婆婆（專家學者）審查之後，很多課程已非原創的樣子，實驗教育體制設計應更多元開放。

台北市立大學教授吳清山建議，若要大幅打開實驗學校數量的天花板，對公私立學校都有衝擊，但可評估微幅開放，階段性滾動檢討。