觀念未解封 實驗教育3大困境

實驗教育三法上路滿八年，台北市陸續推動公立學校實驗教育，已有國小六所、國中三所、完全實中及數位實驗高中各一所，學生數也從二○一五年的八六七人，成長至一一一學年度二八七二人，翻了三倍多。實驗教育夯，幾所學校也因此成了招生大熱門，但實驗教育學校愈往高中、數量愈少，形成十二年不連貫，另有升學銜接、體制束縛、多數家長觀念難改等三大困境，台灣面對實驗教育恐還沒準備好。

實驗學校夯 想入學還要抽籤

「這些紙的材質、功能、環保性有什麼不同，大家分組開始討論」，台北市民族實驗國中是國內第一所以綠色科技為主軸的實驗學校，美術課堂上，學生分組觀察素材特性，老師不給答案，要學生不斷提問、討論，找問題並思考如何解決問題。

民族國中也受少子化衝擊，一學年最多十七個班級，現減為四班，四年前轉型實驗學校，招牌宛如燙金，入學要抽籤，最近一學期有一九二人報名，僅錄取六十人；其他實驗學校也有類似現象。

不過，最近有實驗國中辦家長說明會，家長普遍關心孩子進實驗教育後，反而更焦慮未來升學銜接。民族實驗國中校長洪錫璿坦言，大部分家長會反映實驗國中給孩子的功課、考試太少，擔心學校教得不夠多，私下再去補習，也有家長擔心學生管太鬆、不重視學科成績而把孩子轉走。

洪錫璿說，即使是實驗國中，為了升學，九年級課程也必須轉回來追求學科成績，又是要有標準答案、不能有創意和太KUSO的想法，不免擔心會白白浪費前幾年的開放多元學習經驗。

升學銜接卡卡 學生下課補習

台北市數位實驗高中教務主任潘玳玉也說，國中端的實驗學校已變少，到了高中端更少，學生想銜接就會出問題。為了減輕升學壓力、反轉重視學科的傳統體制，數位實中把國、英、數等學測考科改成選修，但全校四十名學生竟高達卅人都選修國、英、數，許多人下課一樣去補習、找家教，也不斷有家長期待學校的實體課和考試多一點。

教育部國教署前署長吳清山認為，實驗教育就要拋開偏重智育學習、升學主義的舊觀念，讓孩子適性發展，重點還是家長必須放得下考試成績，否則孩子痛苦，家長更痛苦。尤其現在社會和以前不一樣，要接受實驗教育，教育觀念就要完全解封，家長不要以過去受教育的思維、經驗，限制孩子未來發展的可能性。

國中多元學習 高中走回頭路

洪錫璿指出，實驗國中好不容易花三年培養孩子走上多元開放學習之路，但到了高中，絕大多數拉回傳統「老師說、學生聽」的授課模式；以民族國中會考表現為例，進前三志願學生占比約百分之八；八成學生上公立高中職，跟一般明星國中比，實中表現的確「還好」，但外界要看重的是學生發展解決問題能力，這也是家長能否接受的現實。

吳清山說，現行體制讓實驗教育學生中途被迫改變學習方式相當可惜，也喪失實驗教育價值，家長的觀念是關鍵之一，這顯示台灣對實驗教育還沒準備好。