新聞眼／醫科掛帥 看不見科研熱忱

高中科學班走過十三個年頭，但從新生來源及畢業生升學進路，仍可見家長、甚至部分老師對菁英學生讀醫科的百般期待。加上新生生源集中在少數高社經地位家庭，無法多元化、辦學成效不佳是否退場以及學生能否有特殊升學管道，問題依然存在，教育部是時候該檢討了。

科學班設立目標是為培育兼具人文素養及科學專業知能科學人才，但長年以來升學進路遭質疑是醫科保證班。家長和師長扮演要角，甚至傳出科學班導師阻撓學生參與科學競賽，學生被逼多讀生物考醫科，無疑粉碎學生科研熱忱，與設立宗旨背道而馳。

至於科學班生源，北部生源雖相對多元，但多數仍來自明星國中，中南部則幾乎來自私中或轄內單一國中數理資優班，看不見偏鄉孩子的身影。

教育部每年都會安排專家學者及機關代表組成訪視小組入校評鑑，再依辦學績效決定下一學年招生人數與補助經費。部分學校面對辦學成效不佳被砍招生名額，對外只能以「少子化」喊冤；教育部也不敢啟動科學班退場機制，就怕得罪「地方」，只能從評鑑中動手腳、給機會，卻又提不出具體改進作為。

科學班學生畢業進入大學後，有不少選讀基礎科學的學生，跟著系所從大一開始「重修」，殊不知他們早在高中三年修習各類基礎科學內容。台灣的資優教育體制除被教育部依特教法、實驗教育法搞成一國兩制，教育部還要耽誤這些科學班學生的青春多久？