自主學習計畫 學科競賽居多

新課綱要求高中生三年至少完成一份「自主學習計畫」，近九成校系今年要在個人申請參採此項目。中山大學籌組全台首個「自主學習計畫診療室」，收件並審查學生計畫書，發現當中較多人將投入學科競賽、科展當作學習主題。高中教師也觀察到，多數人的計畫「離不開學科」，想像力有限。

申請大學的學習歷程檔案中，包括自主學習計畫。中山大學「自主學習計畫診療室」邁入第三年，招生策略中心主任郭建成表示，校內教師組隊當「諮詢教師群」，至今審查一六九份高中生提交的報告，遍布北、中、南、東多數縣市高中，所繳交主題以資訊科技為大宗，其次依序是外語、醫藥衛生、財經、藝術。

郭建成本身是物理系副教授，也是參與審查教師之一，他分享，高中生自主學習計畫雖不限主題，不少學生仍以高中學科為出發點，如投入英語物理辯論競賽或參加科展。

談到內容優劣，郭建成從大學教授視角出發，認為一份好的計畫書，要能有邏輯描述執行過程，如科學實驗要能寫下研究動機、過程與結果。但有些學生像在記流水帳，只寫出表面上的計畫執行進度，或記載何年何月前要完成計畫，卻無具體細節，比較可惜。

郭建成也說，計畫可行性也是大學教授看重項目之一。有些實驗計畫相當理想，但看起來不可行，或無法在一、兩年內完成，較不適合作為自主學習計畫主題。

基隆女中教師蔡進裕指出，自主學習主題無範疇，高中教師建議學生鎖定大學要讀的科系，由此角度發想。新課綱上路近三年，多數學生以數學、化學等學科為主軸，校方替每名學生配對合適的指導教師。另有學生別出心裁，選定攝影等主題，和學校學科無關，常遇到學習資源難尋等挑戰。

蔡進裕說，雖然高中生三年只須產出一份計畫書，所花時間長，以基隆女中為例，高一先鼓勵學生提出主題、模擬執行樣貌，並用高二一整年執行，才能趕在學測衝刺期前完工。