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雙語教育/師培成效低「教雙語又沒加薪」

今年不少縣市要找雙語教師,招考名額卻比報名者還多。為短期量產雙語師資,教育部擴大職前和在職師資培育,但不少「準雙語教師」還在考英檢、修學程,或在大五實習;不少縣市曾建言「從現有老師下手最快」,但教育部廣設在職教師增能班,報名的卻多是英語專長教師,也有部分報名者自請退訓。短期急就章衝量成果堪慮。

教育部規畫,本學年有十四所大專校院培育雙語師資,預計年增五百人。台師大今年原錄取一百人,最後錄取九十一名,台師大師培學院院長洪儷瑜說,未錄取原因包含英檢未達B2中高級門檻,也有學生未具師培資格落榜。

台北教育大學三年前開設小學雙語師資專班,每年收廿人。首年「不足額錄取」,第二年幾乎「有報有上」,今年則有四十二人報名,錄取率五成;首批學生也還在大五實習,尚未正式投入職場。

一名師培大學主管說,師資生學分數已很高,若雙語學分太多,恐降低修課意願;某大學師培主管也提到,學生學科都用中文在學,卻被期待要用英文上專業課程,雙語教學恐淪為「中翻英」的教學,無法達成政策成效。

除了職前培育,教育部也廣設在職教師增能班,預計每年要培養一千名雙語教師,但開班以來,英語專長教師占多數,更多老師直言「教雙語又沒加薪」,缺乏誘因。

一名今年初剛結訓的國中英語教師說,英語教師基本上都具備全英語授課能力,培訓半年下來,確實提升「課室英語」與「英語教學共備」的能力,但回到教學現場,其他學科教師不領情、學生缺乏英語力,都會讓雙語理想卡關。

教育部 台師大 實習

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