教師回校拿教材竟要請假 全教總批:管理僵化

教育部國教署呼籲各校採彈性、從寬處理原則認定教師出勤。圖為示意圖,與當事人無關。本報資料照片
教育部國教署呼籲各校採彈性、從寬處理原則認定教師出勤。圖為示意圖,與當事人無關。本報資料照片

全教總今天發布新聞稿,指出有學校要求畢業班老師要「回學校上班」,原因是「學生已經畢業,不用居家教學了」。還有老師在居家教學期間要回學校拿教材,卻被學校要求請假,原因是「離開居家教學地點」,顯示管理思惟僵化。教育部國教署對此呼籲各校採彈性、從寬處理原則認定出勤。

全教總最近針對近千名教師執行調查,結果顯示,停課不停學期間,64.2%教師全部採用同步線上教學,每節課師生盯著螢幕超過40分鐘者占70.8%,這種看似師生把時間綁在螢幕前面學習,卻顯示線上教學單一化的樣態,是僵化管理思惟造成的結果。

調查也發現,基層學校的行政管理系統認為需要進行某種行政作為,以作為判斷老師是否如實授課的依據,即便教師已經採用線上同步教學的模式,學校仍要求教師每堂課回傳「教師日誌」、「截圖」、「同步錄影上傳」、「學生健康調查」、「點名單」、「學生或家長連絡表」、「居家工作日誌」等各種不一而足的表件。

按調查結果,學校要求回傳的有「教師日誌」(44.6%)、學生點名單(40.6%)、上課截圖(47.8%)、線上錄影(18.7%)、學生或家長連絡紀錄(5.8%)等;也有要求其他文件者,如「學生健康回報紀錄」、「線上授課計畫」、「居家工作日誌」等。有22%的老師表示在每堂課後,需回傳上述至少三種不同文件類型給學校行政端。

全教總指出,教育部已函令應對教師授課的認定給予最大彈性,三申五令教師授課不應以「截圖」、「錄影」作為證明依據,「停課不停學」也以暑假不補課為原則。雖然如此,仍有學校告誡教師若不回傳規定表件就是曠職,或者日後需要補課;有的學校更要求錄影時間就是50分鐘,少多少時間,未來暑假就要花多少時間補課,與教育部不斷宣導的認定標準不同。

全教總說,教師因為居家教學的備課量超越以往實體教學,許多老師的工作時間超過以往,甚至有必須經常掛在電腦前面15個小時的情形。但這些僵化的管理措施,讓教師在各種角色扮演壓力下不勝其擾,甚至造成線上教學的僵化。

全教總 教育部

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