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新課綱現場/非關明星高中…新課綱2成功關鍵

高中新課綱成功關鍵之一,在於教師能運作專業學習社群,圖為師大附中自然科教師工作坊備課情況。記者葉信菉/攝影
高中新課綱成功關鍵之一,在於教師能運作專業學習社群,圖為師大附中自然科教師工作坊備課情況。記者葉信菉/攝影

本報掌握教育部首份對外公開的新課綱調查結果,發現高中執行新課綱的成功關鍵與是否是明星高中無直接關係,兩大關鍵是校長須行政領導力佳,以及校內教師能組成並運作專業學習社群。

外界呼籲教育部提升校長對新課綱的認知,並協助教師共備課程,否則家長、學生「選高中像賭博」,或迷思明星高中,選到未積極推動新課綱的學校,就無法獲得符合趨勢的教育。

執行教育部該調查的「作伙學:學習歷程檔案審議計畫」主持人、台大社會系主任林國明說,逾五百名填寫問卷的高中教師指出,校長若積極推動新課綱,教師更傾向認為「校內課程真的因新課綱而改變」。

全國中小學校長協會秘書長、安康高中校長謝金城說,校長應熟悉新課綱課程,才能有效籌組會議,發展特色課程。也有許多教師主動出擊,主動爭取教新興課程。

這項調查另發現,教師專業學習社群較發達的學校,也有更高比率的教師支持新課綱。長期協助教師社群發展的「夢的N次方」總召、爽文國中教師王政忠說,學校文化友善,鼓勵教師發展專業,非一味要求達成新課綱績效,是教師社群運作成功的重要因素。小校教師少,可投入跨校社群來發展新課綱。

教育部國教署表示,為提升校長行政領導能力,一○八課綱上路起即推動高中校長專業精進支持系統建構與實施計畫,成立北、中、南、東四區諮輔團隊及全國各縣市分區團隊,辦理校長專業支持工作坊、地區校長研習會議。

教育部也協助高中教師共同備課,國教署說,首先是將「成立及推動教師專業社群」納為學校必辦項目,並補助學校所需經費,深化教師教學專業。第二是透過高中課程推動工作圈及各個學科中心,結合地方政府的課程推動團隊,辦理教師專業發展社群,由研究教師、種子教師分區帶領教師進行課程共備。

此外,國教署已補助地方政府辦理精進教師課程與教學計畫,建立學校課程推動組織、推動跨系統合作,安排課程來提升教師教學專業。

課綱 教育部

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