「疑似生」算半個人 特殊教育師生比失真

不少學生可能存有隱性障礙，如過動、學習障礙，不會一次就被鑑定為特教生，會先被定義為「疑似生」，待一年後重新鑑定。教育現場基於服務優先、標記審慎概念，仍會提供特教服務。但教團說，不少縣市將疑似生視為「零點五名」特教生，甚至直接不採計，師生比失真，讓特教老師不堪負荷。

教育部國教署坦言，現行法規無疑似生的規範，考量疑似身心障礙學生仍需提供相關協助，將邀各縣市共同研議。

教育部統計，目前高中以下疑似生人數，國小有四九五二人，國中有一二二七人，高中有四五六人，這些學生未達身心障礙鑑定基準，但處於臨界點，通常鑑輔會會請學校持續輔導協助及觀察，再提報下一次鑑定。

全教總特教委員會副主委鍾正信說，高中職分散式資源班人數爆棚，國中小則面臨「疑似生」難題，全國有超過十縣市將「疑似生」算是零點五位特教生，但疑似生與特教生的服務需求皆很大，師生比失真。

鍾正信表示，有縣市乾脆直接不服務，但是，早期介入不是壞事，若持續等待，也可能會錯過「疑似生」的黃金治療期，人權不該被打折。

一名國小特教老師說，每年到鑑定季，要替孩子做非常多測驗，其中光是智力測驗就要花上兩至三小時，還要晤談老師與家長，一份評估報告要花上好幾天才能完成，但學生還是要顧，常得自主加班。隔年重新鑑定前也要觀察個案整學期的就學情形，等鑑定季一到，全得重頭來過。