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教養即診室/良好同儕關係 有助科學學習
很多學生求學時,可能會聽到家長提醒要專心課業,不要只顧交朋友。但專心課業與良好的人際關係只能二擇一嗎?專家指出,校園人際關係將促進科學學習表現,若有良好同儕關係,對成績佳學生大有幫助,良好的師生關係則對成績落後學生影響較多。
國家教育研究院測驗及評量研究中心助理研究員陳冠銘,針對二○○七年TIMSS對我國三九○一名八年級學生科學成績表現進行二次分析,驗證學生感受到的人際關係(包括師生關係、同儕關係),如何經由改變對科學學習的情意態度(包括對科學的正向態度、科學學習自信),最後影響科學學習表現因果路徑。
陳冠銘說,良好的校園人際關係(包括師生關係與同儕關係),可同時經由提升學生對科學的正向態度及科學學習自信,促進科學學習表現;對成績較佳的學生,專心課業與建立良好友誼較能提升其對科學學習自信;成績落後的學生,良好的師生關係可促進對科學的正向態度,改善科學學習表現。
台師大學科學教育研究所特聘教授邱美虹也說,成績好的學生可擔任小老師,站在幫助人的角度,把自己學習的成果教給自己的同學,也能證明自己是「真的懂」,老師則負責建立學生相互協助的正確態度,關心學生彼此的互動。
新課綱首創「探究與實作」,鼓勵學生動手做,被視為新課綱重頭戲。邱美虹說,有些學生很會考試,卻不見得擅長探究或做實驗,若能藉分組學習,成員中各有不同的能力,才能創造出均質的學習環境。
邱美虹認為,評量學生不再是單一考試成績,而要看在科學課程中,能否跟別人共同完成計畫的態度。
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