缺社會經驗 在家自學 別忽略人際互動

被譽為台灣天才的江璟亮，十三歲就前往美國紐約大學深造，出國前多是在家自學，未走正規教育體制，他受訪時坦言，剛入學時不太會交朋友，有時自己話會太多，有時卻又話太少，上課也不太敢發問，較缺乏社會經驗。學者認為，在家自學不是放牛吃草，青少年人際互動很重要，家長間也可組織自學協會，「要互動不是問題，就看怎麼安排。」

「自學常是兩個極端，一端是資優、一端是障礙。」台師大特殊教育學系名譽教授吳武典表示，頂尖學生不一定適應學校一板一眼的教學模式，反而適合在家自學，但在青少年人際互動面一定要有配套，在人際互動中學習生活應變力。

學生若在家自學、團體自學，或是參與民間實驗教育機構，皆被分類在「非學校型態實驗教育」。根據教育部統計，參與非學校型態實驗教育的自學生越來越多，從一○○學年度一六五一人，一○八學年度來到八二四五人，占所有參與實驗教育的學生數最多，達四成六五。

十七歲的自學生朱昱光，過去對生活抱有很多「為什麼」，高中讀一學期後不適應體制，鐵了心轉自學，他也積極參與活動，加入北區自學生醫學研究社，並擔任教學長，偶爾也會到陽明大學實驗室學習，擺脫「自學生沒朋友」的框架。

江璟亮也有音樂專長，從小雖習慣特立獨行，但小提琴室內樂多需要團體合作，他也認知到有些事需要大家一起「協奏」。正式踏入大學校園後，雖花了一些時間適應，但後續也逐漸適應，在團體生活中與同學相互切磋成長。