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台南學力普測造成教師壓力!教局: 輔導代替督導

台南市教育局實施學力普測,希望協助老師做差異化教學。圖/本報資料照片
台南市教育局實施學力普測,希望協助老師做差異化教學。圖/本報資料照片

台南市教育局去年將學力普測延伸到中年級,上月公布成績及完成分析,但有基層教師投訴,因班級的成績低於市平均、區平均,已感受到要提升成績的壓力,質疑有違多元學習本意。教育局長鄭新輝強調,此評量是診斷,協助學生學習也改變部分老師教學方式,可能是部分校長轉達時不夠明確而會錯意,會在會議上提醒。

隨著108新課綱的實施,除了高中在翻轉教學,國中小也在改變,引領學生不是死背,而是理解。台南市教育局為了找出國小學生學習上的弱點,引領學習,去年起將學力普測從高年級延伸到中年級。並結合台南大學等校就學生的答題情形,進行分析,找出學生學習上的弱點與不足處,供老師依學生程度作差異化教學。

不過,檢測成績公布後,台南市教育產業工會連日來已陸續接獲基層教師反映,指學校的成績低於市、區平均,被要求提早準備,因應今年的學力檢測,壓力已在爬升;有教師認為,過於重視學力測驗成績,已失去多元學習的本意。也擔任全教總理事長的台南教產理事長侯俊良表示,學力檢測立意良好,但若因成績低於平均,讓老師有壓力而追逐成績就不好,基本上因城鄉差距、孩子背景不同等因素就會有差異,看的應是起點,有進步就應給鼓勵。

鄭新輝強調,這是種診斷,並以輔導代替督導的方式,輔導團從測驗中找出學生常犯錯的單元,設計有效策略教學,藉由研習提供新的教學方式,也配合因材網及製作課程短片讓學生更有效學習。有校長認為,難免有壓力,但適當壓力反而是好的。


教育局 課綱

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