校園會客室／國之北疆 幼教師播下美的種子

離島的孩子較缺乏藝文體驗，連江縣立東引國民中小學附設幼兒園主任黃慧雯，今年初與幼兒園教師傅薾萱參與教育部幼兒園美感教育扎根計畫，兩人周末到本島研習，把美的「撇步」帶回學校。歷時一年，校園環境煥然一新，也和社區更親近，路邊不起眼的愛心小草，也是孩子對美的發掘。

東引國中小位於連江縣東引鄉，比北竿、南竿還要再北，號稱國之北疆。從台灣本島前往東引，搭船往返是直達的一條路，或要先從本島搭飛機到南竿，再從南竿轉搭台馬輪到東引，交通不是很方便。

台南女子東引教書 一待20年 

黃慧雯是台南人，二○○四年考取東引國中小附幼教職，一待就快廿年，在東引落地生根。島嶼小，生活與工作空間重疊是日常，即便下了班，在餐館吃飯還是常聽到孩子喊「老師」，由於島嶼對外聯繫相對少，一度讓她不適應。

「孩子想學東西，不是隨便就能找到老師，不像台灣想報名學什麼就有什麼」。黃慧雯說，一年前看到教育部美感教育計畫，便徵詢幼幼班、混齡班四位教師意見，決定一起將幼兒園大改造，並由她與傅薾萱一起到台灣研習，把對美感的精髓「學」回去。

「每次要出去就是看天」，一年共有八場研習，飛機若遇濃霧就不飛，黃慧雯說，某回兩人賭飛機會飛，未料還是敗給天氣，只好改搭單程八小時的台馬輪，上完課後再趕搭船回東引，常是在匆忙中往返。

帶孩子訪耆老 共構在地記憶

黃慧雯指出，學減法美學、加法美學，去掉教師空間雜亂布置，也引導在地師生、家長，一同找出在地亮點。不只教室變得簡潔整齊，帶孩子訪談周邊耆老、鄉親，在村莊內各式設計都會出現的燈塔成為共識，帶領孩子運用各類媒材再製燈塔，共構在地記憶。

除將在地特色融入校園布置，校門口常被機車占據的空間，師生放入植栽，打造迷你花園，學生偶爾會停留看花草。某回家長問孩子有哪些植物，孩子答不出，隔天就跟老師說要插牌子。黃慧雯說，孩子化身小小導覽員，一年下來，孩子對「美」更有感，對日常風景不再習以為常。