技職教育分流宜早 各黨意見一致

根據師大今年的問卷調查,國高中教育竟是家長、教師與學生最不滿意的階段,其升學制度是最不滿意的項目!其中藍營和橘營皆提到城鄉差距的問題。針對技職教育,三黨代表也都認為技職教育不可偏廢,橘營劉宥彤指出,台灣產業失衡是學用落差的原因之一。

「行政大逃亡」

對於國高中的升學制度,清大教育系主任顏國樑指出,國中會考還是扮演和過去基測一樣的角色,無法達成原先設計的目標:培養五育均衡發展。至於108課綱升大學所需的學習歷程檔案,顏國樑質疑是否有助於多元學習的公平性。另外,許多教師必須身兼行政與教學,108課綱又增加更多負擔,紛紛出現「行政大逃亡」的現象。

顏國樑建議,可增加學校推薦名額(15%至20%)與免試入學就學區的比例,以平衡教育資源。針對108課綱,應建立執行與成效評估機制,邊做邊調整。對於教師,顏國樑認為學校應建立「自我評鑑機制」和提升行政人員津貼,以減少不必要的行政事務,以及激勵教師擔任行政職。

針對108課綱,綠營代表林萬億表示,考試的改革應該緩慢調整,以免造成老師、學生、家長無所適從。藍營代表吳清基則指出,學習歷程檔案應暫緩實行,否則恐怕會造成都會與偏鄉的學生機會更不均等。對此,橘營代表劉宥彤強調,科技運用在教育上可以彌補城鄉差距,例如遠距教學使偏鄉可利用的資源大大增加,甚至可以聘請國外師資。

技職不可偏廢

關於技職教育,多位專家與各黨代表皆強調不可偏廢。中台科技大學校長李隆盛提出四大建議:第一,技職與學術的分流應及早進行,並擴大兩者之間的差異,也應調整高職與高中的比例成為7:3。

第二,改善技職學校的升學制度,使教、考、用之間連結更緊密;第三,在高職應以「實作」為教學重心,「先專後廣」有別於學術的「先廣後專」。第四,加強產學合作。

劉宥彤認為,技職與產業之間之所以存在學用落差,原因之一在於台灣的產業ICT獨大,不夠多元,使得其他專業的技職生不易與職場接軌,對此,政府必須以跨部會的力量發展其他產業。林萬億則提出產學和地方的連結,不僅有助於學生就業,在地產業也可以獲得人才。吳清基表示,應廣邀企業參與學校課程規劃,從產學合作走向產學合一。

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108課綱 劉宥彤 升學

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