調查報導回響/偏鄉圖書室被遺忘 教長:設閱讀推動教師

偏鄉小學圖書室的書布滿厚厚的灰塵,也沒有按照書目或編碼擺放,未依據類別編排上架。 記者馮靖惠/攝影
偏鄉小學圖書室的書布滿厚厚的灰塵,也沒有按照書目或編碼擺放,未依據類別編排上架。 記者馮靖惠/攝影

本報日前調查報導城鄉中小學圖書室資源「一個台灣、兩種風景」,引發政府重視。教育部潘文忠表示,明年將調整偏遠補助要點,引導地方政府及學校善用偏遠條例及課稅配套補助所加置人力,讓偏遠地區學校設閱讀推動教師,協助圖書館運作。

十二年國教課綱強調素養導向,閱讀能力更顯重要,但記者走訪偏鄉中小學圖書館,發現經費和人力都相對匱乏,有學校將圖書堆在角落,也有「一室多用」,或工友管理圖書室。報導獲得回響,教育部將著手規畫明年推動方向,提升偏鄉學生閱讀資源及人力。

潘文忠表示,閱讀素養是108課綱推動關鍵,教育部國教署規畫提升國中小學生閱讀素養五年計畫,積極推動閱讀,尤其是偏鄉學校。經盤整推動情形,除持續鏈結地方政府及學校,對資源作妥適的規畫安排,明年將有多項具體的調整作為。

潘文忠表示,偏鄉學校圖書館較欠缺人力,教育部將針對偏遠條例及課稅配套二項補助,進行活化經費運用說明,讓地方政府及學校能善用所加置的人力,協助運作事宜。

潘文忠表示,將以合理員額方式計算編制,全國1153個偏遠地區學校增加的教師員額,分三年逐步建置齊備,小型學校可善用該編制,並可調整部分教師員額作為行政人力。另課稅配套從108學年起,擴大對七至20班學校均提供一名行政人力的補助經費,兩項人力也可採巡迴或共聘(共用)方式辦理。

潘文忠表示,教育部明年將調整偏遠補助要點,提供學校設閱讀推動教師的機會。原提供專屬偏遠地區1153所國中小教師專業成長的補助項目,將重新檢視調整,採部分調整或調高經費方式,讓偏遠地區學校可在校內置閱讀推動教師。

此外,教育部將協調地方政府,強化各地方政府所設偏遠地區學校資源中心協助及支持偏鄉推動閱讀的任務;透過招募志工機制,媒合合適志工人力協助偏遠地區學校圖書整理及圖書館的運作。

偏鄉學校 教育部 潘文忠 圖書館 108課綱

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