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TFT邀教長談論新人才 潘文忠:教育不該把孩子養成產品

為台灣而教舉辦五周年展,創辦人劉安婷邀教育部長潘文忠對談,主題為「關於新人才」。本報系資料照片
為台灣而教舉辦五周年展,創辦人劉安婷邀教育部長潘文忠對談,主題為「關於新人才」。本報系資料照片

關注偏鄉教育的教育新創組織「為台灣而教(Teach for Taiwan)」舉辦五周年展,創辦人劉安婷今邀教育部長潘文忠對談,主題為「關於新人才」。潘文忠表示,教育不該把孩子培養成產品。孩子應該是學習的主體,老師要協助他們看到自己的不同,讓他們看見自己、了解自己,進而成為更好的自己。這也是108課綱希望達到的目的。

潘文忠與劉安婷討論TFT五周年慶的主題「有人才有教育」,指出這有兩層意思,第一是「有人才,有教育」,第二是「有人,才有教育」。

潘文忠說,人能成就教育,老師應把手伸長一點,雖然不是份內義務,但適時給予孩子額外的關心,伸手去拉他們,就有機會多幫一個孩子往前。

潘文忠說,他在宜蘭農村長大,算是偏鄉,爸爸在他11個月時就過世了。他念小學時,連教科書都用二手的,當時有一個老師送給他參考書,給他的內心激勵很強,也是他日後讀師專、立志當老師的原因。

劉安婷說,TFT有七至八成的參與者,是未就讀師培體系的非科班生。潘文忠說,當老師的人應該更多元,對孩子有興趣、有熱情,願意協助孩子學好、學會,都可以投入,教育部正思考如何讓這些老師加入。

劉安婷說,她生長於教育人的家庭,母親是潘文忠師專時期的同學。她的母親罹癌時曾告訴她,她有兩份奮鬥下去的勇氣,一份來自自己的孩子,一份來自她的學生,老師是辛苦卻值得驕傲的工作。母親認為,當老師者有責任成為憤世嫉俗的大人,給他們盼望,讓他們相信改變的機會。

對談除了人才,也談到偏鄉教育現況。劉安婷說,創新來自邊陲,像是108課綱、實驗教育,反而常是從偏鄉學校開始做。近期有偏鄉廢校被活化,反而讓城市孩子反向往偏鄉讀書,反轉偏鄉原本的弱勢狀態。潘文忠也說,他曾赴篇鄉學校訪視,發現偏鄉的孩子其實更自發。

偏鄉教育 潘文忠 劉安婷

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