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資訊融入教學 學習多元有趣

屏東縣政府在恆春水泉國小成立智慧學習基地,老師以電子看板當教學工具,與學生操作平板互動。 記者潘欣中/攝影
屏東縣政府在恆春水泉國小成立智慧學習基地,老師以電子看板當教學工具,與學生操作平板互動。 記者潘欣中/攝影

108年度課綱的國小資訊課將改為「資訊融入式」教學,不再安排固定課程,部分家長憂心資訊學習出現落差,但屏東縣政府去年6月即選定恆春鎮水泉國小成立智慧學習基地,在多所偏鄉小校推動智慧教室和創新教學,藉助科技的力量,墊高學生視野。

屏東縣竹田國小進行「島嶼計畫」,課程中透過電腦進行翻譯以及查詢資料,與印尼學生交流當筆友。記者江國豪/攝影
屏東縣竹田國小進行「島嶼計畫」,課程中透過電腦進行翻譯以及查詢資料,與印尼學生交流當筆友。記者江國豪/攝影

「資訊學習不應侷限在電腦課!」竹田國小校長謝俊明說,現今科技發達,很多孩子學齡前早已接觸網路世界,學打字、文書處理恐過時,將資訊作為工具融入教學才是王道。

例如竹田國小在「島嶼計畫」課程,讓學生透過網路接觸英語翻譯,和印尼學生當筆友交流,善用電腦找到解決問題的方法,也讓世界走進來。

屏東萬丹國小退休校長李文生說,教育受數位科技的影響,更多新興科技(如VR、AR)與數位載具進入教學現場,教學模式更加多元彈性,智慧教育是打造新一代互動式教學,以學生為中心的趣味教學。

智慧教室以電腦、手機連線的觸控電子白板取代過去的教室黑板,粉筆也換成觸控筆,學生透過桌上的平板電腦做小組討論,利用人手一支的遙控器快速傳輸答案,統計表立即在白板上呈現。種子教師蔡宜芸說,透過智慧教室學習系統的大數據、即時反饋的機制,教師可了解學生的學習狀況與程度,調整教學模式,也能關照學生個別差異,幫助解決學習問題。

屏東縣政府 萬丹 印尼 觸控 偏鄉學校

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