母親節大禮或最黑暗的一天? 教師法三讀看法兩極

教育部。本報資料照片
教育部。本報資料照片

針對教師法修法三讀通過,教師、家長團體反應兩極。家長團體這是母親節前夕「立法院送給全國媽媽的一份禮物」,教師團體則認為是「中華民國教師最黑暗的一天」。教育部則表示,訂定子法時將邀兩派團體參加,持續對話與溝通。

包括台灣家長教育聯盟、人本教育基金會等七個團體,昨天聯合發表聲明指出,三讀通過的教師法修正案,各團體雖覺未盡善盡美,「但確實已向友善校園邁出一步」;呼籲教育部訂定子法時,務必落實修法精神,勿讓修法美意流於空談。

人本教育基金會執行長馮喬蘭指出,此次修法降低教評會決議門檻,卻未能明定違反兒少法經社會局開罰者直接解聘,還需經教評會決議,令人稍有遺憾。她希望在加入外部專業委員以及降低決議門檻後,實務上能確切落實淘汰。

馮喬蘭也指出,此次正式入法的專審會機制要發揮功效,其組成、處理程序、發動機制等等,都需細議,並在相關細節把關,才能發揮功用,而不會只是疊床架屋。

全國教育產業總工會昨發聲明指出,立法院在執政黨強勢推動之下,快速地完成教師法修法三讀程序,「為台灣教育寫下最黑暗的一頁」。根據此法,教師在授課過程中如果任意被學生指控霸凌學生,便能透過不具專業的專審會剝奪其工作權,「這是中華民國教師最黑暗的一天」。

全教會理事長張旭政認為,此次修法降低教評會的教師比例、卻未加強學校處理不適任教師的蒐證調查能力,是「畫錯重點」;未來若不將管教和霸凌、體罰畫出清楚的界限,將衍生許多紛爭。

他表示,如今校園許多教師霸凌、體罰案例,關鍵在於學校教學資源、輔導人力不足,教師也缺乏求助管道。行政體系若不強化輔導與支援人力,僅是把所有責任由教師承擔,結果只是陷教師於不義,對學生的保障無濟於事。教育部應加強教學資源與輔導人力,而不是把所有責任都放在老師身上。

教育部 霸凌 立法院

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