全教總:特教生抽離式上課 難融一般生

全教總呼籲,對特教生應採「融合教育」,最重要的是讓資源班教師進入普通班級。圖/聯合報系資料照片
全教總呼籲,對特教生應採「融合教育」,最重要的是讓資源班教師進入普通班級。圖/聯合報系資料照片

籲採融合教育 讓資源班教師入普通班

12月3日是「身心障礙者關懷日」 ,全國教師工會總聯合會今指出,目前國內多數特教資源班的授課模式,仍採取將學生抽離至資源班教室上課的抽離模式或外加模式,認為容易造成身心障礙者的「隔離」狀況,呼籲應採「融合教育」,最重要的則是讓資源班教師進入普通班級。

全教總特委會副主委鍾正信說,設立資源班目的希望讓身心障礙孩子有同樣平等的地位,讓身心障礙的孩子在教育的階段試著與大家一起學習、生活與相處,而抽離式或外加式無法讓他們有效學習。

全教總統計,全台各縣市對於特教老師入班教學規定不一,部分縣市允許入班協同或支援服務與抽離、外加進行搭配運用,但新竹縣、苗栗縣、嘉義縣、屏東縣與澎湖縣不採計特教老師入班教學為授課節數,其他允許的限制也重重,包括要撰寫課程計畫或是僅能採計兩節課等。

全教總視障專案負責人謝曼莉表示,資源班教師能協助學生融入一般生學習,而特教老師要視身心障礙學生需要哪些技能才能夠跟著班上學習規畫相關課程,但大多時間身心障礙學生仍要在原本環境學習,需要特教老師入班一同協同教學,如果特教老師沒被計算在教師授課節數,就無法讓這些學生有在普通班學習的技能。

全教總理事長張旭政點名苗栗縣政府,對資優學生與身心障礙學生不一樣,僅有資優學生的授課節數可採計、但身心障礙學生卻無法採計。他呼籲,各縣市應檢視資源班教師授課節數採計規定,除了直接教學外,對於協助身心障礙學生「融合」有實質意義的協同教學、合作教學及依學生需求衍生的支援服務亦列入授課節數,且不應有節數的限制。

張旭政說,據統計,22縣市有7至8種樣態與規定,中小學的主管機關是各縣市政府為主管機關,期待教育部行政指導讓各縣市政府有參考的範本。

國教署:身心障態樣多 難用單一模式訂定

【記者林良齊╱台北報導】教育部國教署組長蔡志明表示,因為調整授課時數等涉及地方的員額、經費編列等,教育部將邀集各縣市政府溝通了解其困難,但也會針對一些協進作為先行。但他也說,因為身心障礙學生態樣很多,難以用單一模式去訂定,也需要視實際需求,「畢竟每個孩子情況都不一樣」。

全教總 教育部 視障

延伸閱讀

教育部調降專任老師教學節數 桃市立刻跟進

高職實習師授課時數 教團籲調降

中小學改朝九晚三?教部:每周少10節課 恐做不到

相關新聞

高中職「中離生」 年逾2萬人

中離生(中途離校學生)近期屢成新聞焦點。根據教育部統計,我國每年約有兩萬名高中職生中途離校,居高不下,中離主要是因志趣不...

贈書活動/愛情再美,錯過了就不再──陸游與唐婉的〈釵頭鳳〉

怡慧老師: 我是十七歲的高三女生,正是情竇初開的年紀。 前幾天,前男友突然傳訊息告訴我,他想要專心準備學測,希望一直到放榜前,我們都不要再聯絡了。面對未來,他認為先把大學入場券拿到最重要。

過年不僅吃好也要充實心靈 特選庖丁解牛、執牛耳等系列書單犇向嶄新一年

肉身有燦美時,有蒼老時,愧然的是,年輕的我耽美戀好,明知彩雲易散,卻癡想時時彩霞滿天,心了琉璃易碎,卻對摯愛難以放手。那樣狂熱又執著的心意,卻讓自己受困於煩惱的牢籠,舉手投足都受慾念的羈絆。

國三生注意!110國中教育會考 第六冊納考範圍這裡看

教育部日前宣布109學年度第二學期延至2月22日開學,考量授課時數少三天,國中教育會考、四技二專暨二技統一入學測驗考試日...

2021台灣國際科學展覽會頒獎 建北學生雙獲最高榮譽

2021台灣國際科學展覽會今舉行頒獎典禮,建國中學高二學生蘇庭昀,以及北一女中高三學生陳芊睿、葉芸廷拿下「青少年科學獎」...

境外生滯留杜拜 元智、教部:盡速協助

境外生權益小組近來接獲巴基斯坦籍境外生求援,指雖錄取台灣的大學秋季班,卻因簽證繁雜、行政流程緩慢和今年初突然暫停境外生入...

商品推薦

udn討論區

0 則留言
規範
  • 張貼文章或下標籤,不得有違法或侵害他人權益之言論,違者應自負法律責任。
  • 對於明知不實或過度情緒謾罵之言論,經網友檢舉或本網站發現,聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。不同意上述規範者,請勿張貼文章。
  • 對於無意義、與本文無關、明知不實、謾罵之標籤,聯合新聞網有權逕予刪除標籤、停權或解除會員資格。不同意上述規範者,請勿下標籤。
  • 凡「暱稱」涉及謾罵、髒話穢言、侵害他人權利,聯合新聞網有權逕予刪除發言文章、停權或解除會員資格。不同意上述規範者,請勿張貼文章。