社會課綱周六審 課審委員：盼不是特定意識形態傳達

12年國教課綱審議進入壓軸階段，11日起將連3天審議社會領域課綱，預料台灣史與中國史比率的爭議將成為討論焦點。課審委員表示，對於社會領綱，希望能帶領孩子進行思辯，而不是特定意識型態的傳達。

面對即將到來的歷史課綱爭議，課審委員如何因對？課審委員、全教總秘書長李雅菁表示，課審委員本來自不同領域有各自專業及代表性，課審大會的出席數（委員人數2/3）的門檻較一般委員會議高，亦即若未形成多數委員的共識，決議則不易通過。先前在處理文白比時課審大會已發展出兩輪投票機制，可以用票決的方式產生大會委員的最大公約數。

李雅菁說，她審議的角度會以「有無違反總綱規範」和「課程難度及分量會不會超過該學習階段學習負荷」等等來做考量。

課審委員、台灣家長教育聯盟理事長謝國清指出，課審委員基本上是多元組成，就家長角度，一是希望不要增加孩子的壓力，對於社會領綱，則希望能帶領孩子進行思辯，並學習思考與思辨的能力，而不是特定意識型態的傳達。

課審會學生代表蕭竹均將提案台灣史時數不得低於1/2，他表示，希望轉型正義的內容應多在課綱中呈現，另外，台灣原住民史的部分比例過少，關於原民土地、文化如何流失，有必要藉由教育讓下一代知道。如果能把台灣史時數提高，就能有更多時間交代原住民及轉型正義的內容。

國家教育研究院課程及教學研究中心主任洪詠善指出，新課綱的高中學習分為三個分域（台灣、東亞、世界），是希望從區域的關連性來看歷史，著重時間與空間的關係。

12年國教社會領域課程綱要研修小組召集人張茂桂表示，目前就是等候參與討論並聽候課審委員的回應與決議。他坦言，時間上確實很緊繃，時程與結果均非我們所能掌控，預期到時候還是有很多溝通說明的必要。