創新創業教育的重構:國際扶輪3482地區如何啟發青年未來

左起: 國際扶輪3482地區:陳發輝顧問、扶輪青少年委員會陳煙平主委、扶輪青年領袖獎研習營林嘉宏主委、地區總監陳正玲總監、周佳弘前總監、邱榮光事務長
左起: 國際扶輪3482地區:陳發輝顧問、扶輪青少年委員會陳煙平主委、扶輪青年領袖獎研習營林嘉宏主委、地區總監陳正玲總監、周佳弘前總監、邱榮光事務長

國際扶輪3482地區 扶輪青年領袖獎研習營(RYLA) 2024-25年度主委林嘉宏指出青少年是國家的未來,未來的基礎是建立在創新創業的教育。

文/陳怡瑄 攝影/溫偉庭

孟子曾言:「天下之本在國,國之本在家,家之本在身。」教育,作為培養下一代的關鍵,其重要性不言而喻。在現代社會中,教育不僅是傳遞知識的手段,更是塑造年輕人價值觀與競爭力的基石。俗語說:「十年樹木,百年樹人」,投資教育即是投資國家的長遠發展。

國際扶輪RI共同為台灣創新創業盡份心力

近年來,全球對於創新與創業教育的關注日益增加,尤其是在青少年階段,根據統計臺灣在全球國家創業環境指數(National Entrepreneurship Context Index, NECI)中的排名在2024年位列全球第三,僅次於阿拉伯聯合大公國和沙烏地阿拉伯,顯示出政府對創業環境的良好支持。透過創新創業教育,我們不僅能培養學生的批判性思維與問題解決能力,更能讓他們在瞬息萬變的社會中脫穎而出。而民間的力量更是青年朋友最大後盾,國際扶輪(Rotary International,簡稱 RI)針對青少年提供多元計畫,包括扶輪青年領袖獎研習營RYLA、扶輪青少年交換計畫RYE、扶少團Interact及扶青社Rotaract等,致力於培養全球青年的領導力、文化交流與社會服務精神。2025年1月17日,國際扶輪3482地區扶輪青年領袖獎研習營(RYLA)委員會,成功舉辦了一場3天2夜源自於美國矽谷的創新創業營隊,用《超越生成式AI的領袖魅力:打造一間未來公司》為主題,吸引了來自全台灣80位優秀青年參加,這次活動無疑成為探討青少年創新創業教育議題的重要契機。

美國矽谷創業營的核心價值

美國矽谷作為全球創新中心,,無論是其高密度的科技公司、風險投資機構,還是包容多元文化的環境,都是啟發創業思維的沃土。例如,2004年哈佛大學學生馬克·祖克柏(Mark Zuckerberg)與同學在宿舍內創立了Facebook(現為Meta),最初作為校內的社交平台,後來迅速擴展至全球,成為市值數千億美元的科技巨頭;1998年,史丹佛大學的博士生拉里·佩奇(Larry Page)和瑟吉·布林(Sergey Brin)共同創立了Google,致力於改進網際網路搜尋技術,如今已成為全球最大的搜尋引擎公司,業務範圍涵蓋多個領域;2011年,史丹佛大學學生埃文·斯皮格爾(Evan Spiegel)、鮑比·墨菲(Bobby Murphy)和雷吉·布朗(Reggie Brown)共同創立了Snapchat,這是一款即時分享照片和影片的應用程式,深受年輕人喜愛,並在短時間內成為估值數十億美元的公司。在這次三天的營隊中,我們特別邀請美國矽谷研究院陶翼青博士設計創業課程模組,邀請13位專業講師授課,包含:仲億行銷陳朝蔚分析師、Impact Hub Taipei共同創辦人張士庭、雲豹能源趙書閔總經理、新創公道伯羅偉特博士、仙童科技吳阡源董事長、配客嘉葉德偉創辦人、Fake Sober羅伊執行長、Asia IoT Alliance葉淑明行銷長、澄意文創周震宇老師、華沃教育林嘉宏創辦人、富士康集團大陸子公司聶繼承總經理、輔仁大學馮冠超院長、台灣大學GMBA謝源弘教授……等,甚至安排了創業導師的線上輔導制度,並結合了實際案例分析和創業模擬,讓參加者能在沉浸式的學習中體會到創業的挑戰與機遇,這種教育模式強調實踐與反思,遠勝於傳統教科書式的教學。

1965年,美國心理學教授布魯斯·塔克曼(Bruce W. Tuckman)提出的團隊發展階段理論。該理論指出,團隊在發展過程中會經歷「形成期」(Forming)、「風暴期」(Storming)、「規範期」(Norming)和「表現期」(Performing)四個階段。在「風暴期」,成員之間可能出現衝突,但透過適當的引導和重新組隊,團隊能夠進入「規範期」,最終達到高效的「表現期」。值得一提的是,在活動過程中,我們採用了「重新組隊」的方式,讓參與者經歷了第二次的團隊調整。我們特別設計了“此刻,你怎麼選”與“未來公司打造”的活動,參與者需要在短時間內重新分組,找到對的合夥人,同時要在最短時間內構思商業模式、進行市場分析,並製作路演簡報。這種方式的靈感來自「台灣尚勇」運動界的成功經驗,例如中華隊在世界12強棒球賽奪冠的過程中,教練與球員之間彼此的信任與意願,讓團隊在面臨壓力時更加團結有力。透過重新組隊,參與者能更深刻地體會到合作與信任的重要性,即使一開始不被看好,但透過重新磨合也能快速適應新環境,挖掘更多潛在的創意與解決方案。

國際扶輪3482地區2024-25年度RYLA營隊大合照
國際扶輪3482地區2024-25年度RYLA營隊大合照

青少年創新創業教育的重要性

核心競爭力這一概念由美國學者普拉哈拉德(C.K. Prahalad)與哈默爾(G. Hamel)提出,意指個體或組織長期獲得競爭優勢的能力。這種能力通常包括獨特的技能、技術與資源,能夠在長期內難以被模仿。而對青少年而言,學習力就是其核心競爭力的根基。學習力不僅是獲取新知識的工具,更是他們適應社會變化與迎接挑戰的關鍵資產。

然而,傳統教育體系中,創業相關課程的普及率仍有待提升。許多學校對創業的理解,仍停留在基礎的商業知識傳授,忽略了創業者需要的抗壓能力、批判性思維以及領導力。因此,創新創業教育應該被重新定位,成為一種啟發年輕人全方位成長的關鍵策略。

國際扶輪3482地區2024-25年度RYLA營隊大合照
國際扶輪3482地區2024-25年度RYLA營隊大合照

建議與未來展望

為了讓創新創業教育更具影響力,我認為可以從以下幾個方向努力:

1. 整合資源,提升普及率:政府與非營利組織應該加強合作,將創新創業教育納入校園課程,並為偏遠地區的學生提供平等的學習機會。

2. 加強與國際創投連結:學校可以邀請國際企業家與投資人進行講座或擔任導師,舉辦更多像矽谷創業營這樣的活動,讓學生能與國際接軌,培養全球化視野。

3. 強調多元評估:不僅注重學生成果的呈現,也要重視過程中的學習態度與團隊合作精神。

創新創業教育不僅是培養下一代領袖的關鍵,更是提升社會整體競爭力的重要手段。透過美國矽谷創業營的實踐,我們看到了青少年無限的潛能與創造力。作為教育工作者與活動的組織者,我深信,只要提供適當的支持與平台,這些年輕人必將成為改變世界的重要力量。未來,我們將繼續「成為採取行動的人」,推動更多具影響力的創新創業教育計畫,為下一代打造更光明的明天。

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