【我見我思】林郁／教室裡的小星星

「媽媽，我跟妳說喔，小星星這個暑假進步很多！」二年級開學不久，一天放學後，女兒邊放下書包邊興奮地告訴我：「他現在會自己拿湯匙吃飯，不會像之前掉得滿桌都是耶！」看著她像發現新大陸的驚喜神情，我也笑著對她說：「那真是太好了，小星星的媽媽一定也好開心！」

女兒小學剛開學不久，在導師的邀請下，幾位家長到班上旁聽晨光故事，我和先生因為好奇女兒的小一生活，也一同參加。一進教室就看見最後一排的座位中，一位老師坐在一位同學身邊，當時我並沒有想太多。然而當故事媽媽在台上說故事時，那個孩子時而發出聲音，時而興奮地拍桌子，一旁的老師耐心地安撫制止，我和先生對看一眼，原來班上有位特殊的孩子。

走出校園後，我跟先生談起方才的事，令我們最感到訝異的，是在那段過程中，班上的其他孩子都仍然專心地注視台上的講者，並沒有因此頻頻轉頭分心，我們都好奇班導師是如何帶領孩子們接納特殊同學。

過沒幾天，女兒開始跟我說起她下課時間喜歡陪小星星在校園散步。再仔細探聽，原來小星星有輕微的自閉症，一、二堂課在助教的陪伴下跟同學們一起上課，三、四堂課會到學校的潛能教室學習。導師鼓勵同學下課時間陪伴小星星，因此班上的孩子會輪流在下課時陪他玩或散步。爾後女兒常常向我說起小星星當天的心情、喜歡的事物，我也觀察到個性急躁強硬的女兒，漸漸變得柔和起來。

我和故事媽媽因著讀書會結識。她告訴我那年學期末，她順著繪本內容，詢問孩子們一學期以來看見班上哪些同學的進步；同學們紛紛舉手，互相讚美，更多同學搶著回答小星星進步之處。朋友說這個班級溫馨的氣氛實在令她感動，我們都有感導師用心引導孩子們理解、接納小星星的難處，成了這群初升小學孩子們最大的祝福。