新課綱藝術領域昨通過 美術教師：備課強度更高

12年國教課綱進入最終階段，昨天課審會審議大會完成藝術領域課綱全份表決通過。

北一女中藝術生活科教師黃俐芳表示，新課綱的內涵重視跨領域教學，提升學生融會貫通應用的能力，藝術科目常常成為各科合作的對象，大大增加了藝術教師的備課強度，也就是說，藝術教學的時數，在新課綱中自然就更多了，可見以素養為導向的教育，藝術與其他科目實質上的確等質重要。

她提到，行政院日前公告107學年全國國立高中實施科科等值，呼籲各縣市立教育局應主動跟進，真正於全國學校落實新課綱所宣示的教育理想。

教育部於8月7日新修正「高級中等學校每周教學節數標準」，呼應科科等值，107學年度起藝術、生活、健康與體育等學科的教師授課時數，從每周18節調降至16節。

黃俐芳指出，藝術科目的課程內容，新增加的有：多元選修、加深加廣選修、校本課程等。

 這些課程加上原本不同年段的藝術必修課程，大大增加了藝術教師的備課時間與工作強度，以現行的師資來看，是需要更多時間來進行準備的；加上若要跟上未來趨勢變化，一些非常專業的新課程選修，也可能會超出現行師資能力，需要更多的資源來增能、增加各項合作支援機會、爭取更多時間空間來研發新課程。

花蓮高工美術科教師黃兆伸表示，新課綱修訂，明顯改變了單一科目的學習，而是重視以真實的生活中學習素養。可見，跨領域教學與真實生活情境活動，將是未來學習素養導向的趨勢。

然而在所有科目中，又以藝術領域最接近生活活動。像是近年來，教育界提出新的「STEAM」框架，亦即在原本的「STEM」加入藝術（Art）的意涵，強調未來的學生應培養跨領域素養和能力。也就是說，藝術教育已經變成未來提升素養的重要關鍵。

黃兆伸說，「科科等值」的觀念建立，是對教學品質提升、跨科合作的形成，以及孩子對真實生活情境的學習，都是重要關鍵。因此，在108課綱正式上路前，達到科科等值，對未來推動108新課綱，才是最重要的助力。

「不同領域老師對不同科目的專業瞭解程度不一致，除了本身專業成長外，更需要的是不同領域知識合作內容提升。」

黃兆伸說，他在執行跨領域美感計畫時，和學校的機械製圖科與化工科老師合作，也發現很多問題需要解決，除了老師們對跨領域合作進行的態度外，更重要的是那些內容可以合作開發成為課程。當然從九年一貫的「能力指標」，到12年國教以「學生素養」為課程目標，老師們要如何準備課程，與面對未來的教學，都將面臨嚴峻的挑戰。

黃兆伸指出，然而對於藝術領域老師們的教學班級數是最多的不友善條件下，想要提升自己的專業能力都很難了，更何況是再多花時間準備其他的事；所以，為了孩子的未來發展，對於「科科等值」每周節數的重視是非常重要的，若是能夠每周各科教學節數及班級都一樣，再多增加跨領域課程開設，相信對學生的未來學習及教育發展都是迫在眉頭。

新北市秀峰高中美術教師褚天安表示，藝術課綱將「表現、鑑賞、實踐」三個學習構面均等化，以現有校內結構來看，他很擔心最後基層仍是「舊瓶裝新酒」，因為現在高中的科目並未減少，學生課表時間切割鎖碎，但素養導向更需要時間以深入並自主學習。

褚天安說，以往的藝術課就是交作品，但是現在還要包含更完整全面的理解。一周一堂的藝術課要如何完整地將教材完美揉合？他舉例，一些藝術素養高的國家，例如日本，藝術課是美術、音樂、書道三選一，每周二堂，這樣安排比較實際、專注且深入。

褚天安提到，素養導向教學的其中一個重要精神是「每個科目都可以成就孩子」，就是適性揚才。但是學生選擇空間仍是很少，現在很多學校仍是先以老師有沒有課上為考量，而非學生需要什麼？連學生圖像都不清楚，何以適性？