學者：本國史稀釋為東亞史 少數學者治學觀點

教育部課審大會日前通過，高中歷史新課綱分成台灣、東亞及世界三個分域，中國分域改在東亞架構下討論，引發外界熱議。對此，台師大國文系教授徐國能受訪時表示，歷史科這個改變並無道理，將本國史稀釋為東亞史，只是少數學者的研究方法與治學觀點，現在變成全面而普遍的教育綱目，並不合乎教育宗旨與教學實際需求。

徐國能指出，同心圓理論最大的誤用，是將地理（空間）挪移到歷史（時間），因此變成以台灣島為絕對本位去敘述歷史，但事實上這是很有討論空間的。

徐國能昨天甚至在臉書發起「八月起義」，想集眾人之力編寫一套適合高中生看的中國歷史補充讀物，包括政經、文化、藝術和各朝代風流人物的趣事等等，號召歷史專業人士協助，他希望能找到資金和撰稿的賢達；以及找到一位德高望重的史學大師來領導。不少師生都在下方留言力挺。

教育部日前審議12年國教社會領域課綱草案，各界關注的歷史科改採主題式教學，並以台灣、中國、世界三分域，但中國分域將在東亞架構下呈現，引發各界討論，外界指恐被日本史觀引導。對此國家教育研究院昨天特發新聞稿澄清，認為錯誤訊息不該誤導社會，也強調歷史課綱是本國歷史，不可能被日本主導。

國教院指出，最近有部分錯誤訊息刻意誤導歷史課綱草案中，有關台灣與日本的關係，甚至誤導日本成為祖先。特此澄清表示，國、高中課綱將關注中國與其他地區的互動，高中第二分域則更著重跟東亞的互動，目的在兼顧教學條件與素養學習目標。之所以訂出東亞，是為在有限教學時數下規範出空間，並非固定的空間或疆域概念。