歷史改採分域設計 中研院士：下一代史觀絕對會變化

教育部昨天召開課審大會，續審十二年國教社會領綱，歷史科確定採分域設計，以台灣、中國、世界為重點，不再使用傳統的朝代編年史，並將中國史放在東亞史的脈絡下討論。學者直言，將中國史放在東亞史的脈絡下討論，顯然就是把中國「模糊化」，仍然明顯有「去中國化」的問題，「這是政治化事件」，下一代史觀一定會有變化。

中研院院士黃一農直言，相關修改對學生史觀「絕對會有變化」，但變化究竟是為了達到更好的教育目的，「還是為了政治目的？」大家會有各自的解讀，但他認為，「中國的歷史絕對值得獨立成章。」

中研院近代史研究所研究員朱浤源分析，把中國史放在東亞史的脈絡下討論，這樣的高中歷史課綱，顯然就是把中國「模糊化」，很明顯有「去中國化」的問題，在兩岸角力的節骨眼上，不免令人懷疑有政治化的操作。

朱浤源表示，東亞面積更大，語言更多，牽涉更廣，遊牧民族在過去四千年移動得相當快，分別進入中國，要處理東亞史，這些內容都要很熟，因此，未來會培養出學生什麼樣的史觀，就要看編寫教科書的人的程度，恐怕要借重東洋史專業的人才。

黃一農說，歷史課綱審議是「政治化」的事件，「難道這群人做了決定，以後大家都可以這樣重新玩過一遍？」他認為，整個過程不見得純粹從教育角度去談，「沒有一個教育變革需要、可以這麼快。」黃一農質疑，教育現場的老師真的準備好了嗎？無論最終決定是否正確，一切都變得太快。

他認為，從教材準備到教師培訓，都需要時間適應，政府應給更充裕時間，不應倉促決定，因為老師、家長、學生和整個台灣社會都需要適應，證明這個改變是可以做得到的，而不是「為了改變而改變」，不然可憐的是這一代的孩子。

新北市三民高中歷史教師張文隆表示，現在是全球化與多元化的時代，這次新課綱是鼓勵學生用東亞關係看中國史，希望孩子不帶偏見，和不同民族、文化互動。