社會課綱周六審 課審委員:盼不是特定意識形態傳達
12年國教課綱審議進入壓軸階段,11日起將連3天審議社會領域課綱,預料台灣史與中國史比率的爭議將成為討論焦點。課審委員表示,對於社會領綱,希望能帶領孩子進行思辯,而不是特定意識型態的傳達。
面對即將到來的歷史課綱爭議,課審委員如何因對?課審委員、全教總秘書長李雅菁表示,課審委員本來自不同領域有各自專業及代表性,課審大會的出席數(委員人數2/3)的門檻較一般委員會議高,亦即若未形成多數委員的共識,決議則不易通過。先前在處理文白比時課審大會已發展出兩輪投票機制,可以用票決的方式產生大會委員的最大公約數。
李雅菁說,她審議的角度會以「有無違反總綱規範」和「課程難度及分量會不會超過該學習階段學習負荷」等等來做考量。
課審委員、台灣家長教育聯盟理事長謝國清指出,課審委員基本上是多元組成,就家長角度,一是希望不要增加孩子的壓力,對於社會領綱,則希望能帶領孩子進行思辯,並學習思考與思辨的能力,而不是特定意識型態的傳達。
課審會學生代表蕭竹均將提案台灣史時數不得低於1/2,他表示,希望轉型正義的內容應多在課綱中呈現,另外,台灣原住民史的部分比例過少,關於原民土地、文化如何流失,有必要藉由教育讓下一代知道。如果能把台灣史時數提高,就能有更多時間交代原住民及轉型正義的內容。
國家教育研究院課程及教學研究中心主任洪詠善指出,新課綱的高中學習分為三個分域(台灣、東亞、世界),是希望從區域的關連性來看歷史,著重時間與空間的關係。
12年國教社會領域課程綱要研修小組召集人張茂桂表示,目前就是等候參與討論並聽候課審委員的回應與決議。他坦言,時間上確實很緊繃,時程與結果均非我們所能掌控,預期到時候還是有很多溝通說明的必要。
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