首屆108課綱生心聲／志願急轉彎有解 繁星學習歷程做白工？108課綱反成她新選擇

2019年暑假，礙於高職離家遠，懷有美術、設計夢的Eileen選擇了離家近的新北市泰山高中就讀，不過就在升高二之際卻迎來學習歷程製作上的大挑戰。

志願科系急轉彎 學習歷程挫折來自...

Eileen向我們講述過去三年「志願科系急轉彎」的歷程，她表示高一一直是以設計系作為準備目標，期間也參加每年舉辦的全國美術競賽，最後卻在比賽失利中思考未來出路，為了避免挫折反讓自己厭惡繪畫，高二一次聽到社工系學姐的分享後，Eileen開始對社會心理領域感興趣，就這樣開啟了探索之路。

談及製作學習歷程遇上的挫折，Eileen指出，身為文組學生的她因某堂自然組的探究實驗課程吃盡苦頭，「那份報告從學期初做到學期末，上傳一份就一直被退回。」Eileen認為，文組生要處理理組生的學習內容，相較之下較使不上力，然而老師對學生不合理的要求，也間接成為學生製作檔案的負擔。

然而回到文組本業，歷史的探究與實作課程卻成Eileen三年來最瘋狂紀事。

社區高中資源不足 自主學習當自強

「歷史的探究與實作」老師發派一份專題作業，讓學生們從電影、電視劇發想並自行決定報告主題，Eileen當時便以日劇中的校園霸凌為主題，更為了知曉台灣與日本校園霸凌的差別，翻譯超多日文原文網站的新聞作為引用和參考，讓她非常有成就感，也同時跨足了有興趣的社會、心理領域。

Eileen來自區域性高中，她直言學校資源不足確實對學習歷程影響甚鉅，「但也相信學校已有盡力開課程」，加上過去外文、社會、心理三領域在素材準備上難有共通性，去找到、發想能兼顧多領域的活動也是種解方。

高中三年為了彌補校內開課的不足，Eileen在自主學習時間當自強，高一時除了自己摸索學習電腦繪圖，因高二沒有所謂外語課，自學日文除了是興趣也成任務，另外也會去玩影片剪輯、網頁製作等，學了一下其他技能。「教育部想讓我們多學一些技能吧，不局限於課本知識，而是延伸學更多不一樣的東西，所以才開了選修跟彈性課」，Eileen也為「素養」兩字給出全新定義，「斜槓人生吧，不是壞事，但就是這種感覺」。

多元管道入學當道 別把雞蛋放在同個籃子裡

Eileen自認是個相當會做、也熱愛做報告的學生，就連老師也讚譽有加，「我反而不是一個擅長考試的，所以108課綱對我來說好像是一個好的選擇。」在多元管道入學、考招制度動盪的世代，她反而認為別把賭注下在單一升學方式，最後兼顧了繁星及個申。

然而最後沒能用上學習歷程檔案升學，通過繁星入學的Eileen坦言，確實會覺得有點可惜，畢竟花了很多時間。但當被問及從頭來過還是會選擇做學習歷程嗎？Eileen則給出肯定的答案「會」。三年來面對學習歷程檔案的心態，她覺得是一種成長經歷的記錄，到了高三能夠回頭看自己為升學做的努力，並檢視高一到高三曾交出的報告是否有成長、進步等等。

「當時體驗了很多課程，跑了很多講座，會覺得怎麼沒有考慮這些領域可以試。所以這三年來想法變得很多」三年後，Eileen認為製作學習歷程有助於志願的找尋，回顧過去付出的努力，她輾轉於不同領域間，最後也終於找到心之所向。

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