111年學測生物多題挨轟「題意不清」 師生要求送分

大考中心1月24日公告學測各科解答，並開放民眾提出疑義至昨晚。學測期間投入及時解題的教師團體指出，如今學測素養化、強調閱讀理解，但今年多個題目題意不清，尤其是自然科中的生物考題，建議送分。

全國教師會指出，今年學測一共5題有疑義，全都集中在自然科的生物考題。舉例來說，自然科第25題結合新冠肺炎時事，考人體施打疫苗後，中和抗體產生的數量。實驗變因超過一個，以致當中Ｂ、Ｃ兩個選項不易判斷是否正確。第47題也結合疫情時事，考各地新冠病毒和蝙蝠病毒的親緣關係遠近，當中除了Ｃ選項，各選項敘述都不夠精確，不足以從中判斷答案。

一名化學奧林匹亞國手也是考生，認為自然科中部分化學試題有疑義。第37到41題為題組，題幹描述「黑碳」是生質或化石燃料經不完全燃燒形成的產物，可經過幾千年到幾百萬年，不易分解，並詢問相關知識。題組中的最後一題可謂「漏洞百出」，推測出題老師自己假定黑碳是碳氫化合物，但從生活真實情境的角度來看，不見得如此。

社會科也有部分試題出現疑義，全國高級中等學校教育產業工會解題團隊指出，社會科第17題考歷史，題幹提到某國動力織布技術獨步全球，一名外國技師刻意潛入某國工廠學習，回國後憑記憶建立相同的動力織布工廠。因題幹未說明年代，因此答案可以是Ａ選項「從英國偷學技術，帶回美國」，也可以是Ｂ選項「從英國偷學技術，帶回日本」，呼籲大考中心放寬答案。

北門高中數學教師紀志聰分析，有些素養題「刻意冗長」，也讓題意更加不清。舉例來說，數學Ａ第18到20題考掃描棒，題幹寫到「某甲欲用一支長度為一的筆直掃描棒來掃描此環狀區域之Ｘ軸上方的某區域Ｒ」，讓人以為出題者不會使用標點符號斷句；題幹描述「長度為一的筆直掃描棒」，也讓人反覆閱讀，確認所指物體為筆，還是掃描棒。