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學習歷程審查原則出爐 大學仍遭疑「吹電扇亂評分」

大學教授如何審查學習歷程和書面備審資料?大學招聯會舉行記者會強調「3重2不」原則。記者潘乃欣/攝影
大學教授如何審查學習歷程和書面備審資料?大學招聯會舉行記者會強調「3重2不」原則。記者潘乃欣/攝影

為讓高中師生了解大學端如何審查高中學習歷程檔案,大學招聯會今天公開大學端審查學習歷程的「3重2不」原則。高中教師反映兩極,一名教師表示「還是霧煞煞」,難改大學端吹電風扇亂翻資料審查的印象。但也有教師覺得資訊已足,若公告太細將沒完沒了,反而會讓學生更焦慮。

高中學習歷程檔案隨108課綱一起上路,111學年起要占大學個人申請至少二成分數。大學招聯會今公開「3重2不」原則,三個「重」包括學習歷程重視學生有沒有解決問題等核心能力,重視校內學習活動勝過校外,重視資料真實性勝過完美度。另有兩個不,不是學系列出的參採項目都要具備,也不是以量取勝,描述學習過程的反思更重要。

招聯會消息一公布,南部一名高中教師直指「套用此原則,所有學習歷程都是好資料,但招生名額終究有限」,外界關注的是招聯會評斷資料優劣的那把尺,此原則讓高中師生「還是霧煞煞」,難改大學端吹電風扇亂翻資料審查的印象。

全國高級中等學校教育產業工會政策部主任賴和隆則認為資訊已足,若要求每系公告三項甚至以上的審查項目,徒增學生壓力,讓學生覺得三年要準備十幾項資料。

賴和隆說,他相信大學端更看重考生對自己學習歷程檔案的詮釋,比如有人參與高中期間生物國際競賽,最後報考資工系,若能說出這兩個領域的關係,或是擁有跨領域興趣和專長的優勢,也能讓大學教授買單。

全國教師工會總聯合會高中職委員會主委張瓊方表示,她肯定招聯會特地公告原則來強化宣示效果,不過111學年招生尚未到來,有高中輔導教師認為不可預期的變數仍多,要等到大學端真的按照此原則審查資料,高中端才可能稍微釋懷。

108課綱 素養 多元選修

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